《鲁滨逊漂流记》阅读方法指导课教学设计阅读指导教学目标：1、带领学生走进经典文学作品，引导学生学会选择合适的阅读内容。2、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法。4、结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点，学习主人公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。5、一篇带多篇，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，阅读指导教学重点：1、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法，即：通过泛读让学生认识作品的基本内容；通过精读让学生认识作者是怎样展现这些内容的。阅读指导教学难点： 抓住品读小说中人物的语言、 动作、心理活动等细节的描写，体会作者的写作特点， 学习主人公鲁滨逊不怕困难、 不屈不挠的精神品质。阅读指导教学过程：一、激发兴趣，学会选择，引入课题1、著名作家余秋雨说： “一个人的人生应该找一些名著来垫底。”朱光潜先生还有一个有趣的比喻：就像人喝酒，一生都在喝坏酒，不会觉得酒的坏，喝过一些好酒以后，坏酒一进口就不对味。阅读的品位也是如此。出示中外文学作品的名称， 了解学生的阅读基础， 给学生推荐选择经典课外读物的依据：按照《新课程标准》的推荐书目进行选择。2、同学们，老师手上有几个版本（注音版、青少年版、不同出版社的完整版等）的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）（1）大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）（2）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？ （生：作品名称、 作者、翻译人员名称、 出版社、丛书系列名称等）这些内容给我们提供了可以帮助我们阅读或够买时进行选择的重要信息。这就是我们小说阅读 由表及里 （板书）的开始。先从读封皮开始，然后进入整本书的阅读。二、学会泛读——浏览、速读与跳读，初步了解小说内容1、浏览（略读）：大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物。（1）读了书名，你想知道什么？师：这是一部一两百页的长篇小说，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是 浏览，又叫略读（大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物等）。师：翻开书皮，我们会发现，在小...
