柘荣职业技术学校教学设计任课教师：单元、课(或章节)第五章镇痛药和镇咳祛痰药共 课时课题第一节吗啡及其衍生物 第二节合成镇痛药第三节 镇咳药 第四节祛痰药第 课时课型教学目的要求新授课教 具多媒体1．掌握盐酸吗啡、盐酸哌替啶的结构特点、理化性质、作用用途、不良反应、用药注意事项和贮存保管;2. 熟悉枸橼酸芬太尼、喷他佐辛、盐酸美沙酮、布托啡诺及盐酸右美沙芬的结构特点、理化性质、作用用途、不良反应、用药注意事项和贮存保管;3．了解镇痛药、镇咳祛痰药的分类；了解磷酸苯丙哌林、盐酸氨溴索及盐酸溴己新的结构特点和作用用途。4．学会应用该类药物的理化性质解决药物的调剂、贮存保及临床使用等实际问题。教法与教法：以问题导向、目标教学为主，结合多媒体使用；学法学法：讨论、自主学习为主指导本章是“十二五”职业教育国家规划教材《药物化学》（谢奎亮主编）第二章，考虑学生专业基础和认知水平、药剂专业学生的培养目标和实际工作需要制定本章教材的重点难点。重点：盐酸吗啡、盐酸哌替啶的结构特点、理化性质、作用用途、不良反应、用药注意事项和贮存保管;枸橼酸芬太尼、喷他佐辛、盐酸美沙酮、布托啡诺及盐酸右分析美沙芬的结构特点、理化性质、作用用途、不良反应、用药注意事项和贮存保管;难点：应用该类药物的理化性质解决药物的调剂、贮存保及临床使用等实际问题。学习者特征分析（学情分析）学习对象为药剂专业三年级学生，已学过有药用化学基础、分析化学、解剖学等专业基础学科，对物质的基本官能团有一定了解，大部分学生对药物化学学习兴趣较浓厚，学习主动性较强，能及时完成课前课后作业。对药剂专业而言，今后就业的方向主要面向药企、药房、药店等，对药物的生产过程在教材处理时可不做重点要求，重在熟练掌握药物在结构、理化性质及临床应用。本章重在学习盐酸吗啡、盐酸哌替啶、枸橼酸芬太尼、喷他佐辛、盐酸美沙酮、布托啡诺及盐酸右美沙芬的结构特点、理化性质、作用用途、不良反应、用药注意事项和贮存保管。1时间安排教学环节及内容安排组织教学（情景描述）王某，58 岁，肺癌中期，患者疼痛难忍，医生给予吗啡注射，效果显著。患者的疼痛得以改善，但是患者出现了呕吐、便秘等不良反应。医生解释这是吗啡使用过程中可能出现的不良反应，让患者在这些症状减轻后继续使用吗啡。吗啡是麻醉药品，医生给这位患者使用是否使用合理，在使用过程中应注意什么问题？（过渡）本章镇痛药大多是麻醉药...
