下载后可任意编辑让德育融入班级管理:德育与班级管理 “人之初，如玉璞，性与情，俱可塑，若不教，行乃偏，教之道，德为先。”从古至今，德育都是教育工作之首，特别是对那些刚刚脱离父母，离家寄宿学习的中职生。他们正处于身心成长阶段，也是人生观、价值观的形成确立期，所以这一阶段的德育工作，既是关键环节又是薄弱环节。如何在班级管理工作中实施德育工作，让德育渗透于学生学习生活中，根固于心表现于言谈举止之上呢？从我担任班主任的几年实践来看，重心和落脚点应该放在班主任自身建设、选拔班干部以及对全体学生的思想引导三个方面上。 一、班主任言传身教，潜移默化 捷克教育家夸美纽斯也指出：“老师的职务是自己的榜样教育学生。”老师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教、为人师表”的道德要求，以自己的一言一行和高尚的道德情操去感染和影响学生，去赢得学生的尊敬，不断提高教书育人的效果。 班主任作为学生管理中的最前沿、最基层的责任者，因为直接面对学生，所以学生的思想动态、学习动态、纪律作风，班主任是最早了解和掌握的。这样就为德育教育提供了针对性。同时班主任作为班级工作的管理者，与学生接触最多，在学生心中投射和印象也最深。在学生的心目中，班主任是最可亲近的人，所以班主任的言谈举止、工作态度、师德修养，甚至穿着装扮，都成为学生眼中的焦点信息。而这些信息无疑对他们起着潜移默化的影响。因此，做为班主任更应该注意这些细节。譬如上课不迟到，上班不穿拖鞋，不说脏话等，“其身正，不令则行”，学生的眼睛是雪亮的，班主任的一言一行都在他们的视野里，这就更要求我们要随时注意塑造好自己的形象，以第 2 页 共 7 页下载后可任意编辑文明的言行去教育学生。班主任只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。 二、班干部的模范作用 一支思想作风正派、踏实肯干、学习努力，而且热心为同学服务的学生干部队伍对树立良好的班风，增强班级群体凝聚力，有着不容忽视的重要作用。 “榜样的力量是无穷的”，树立身边的榜样，能让学生直观的，近距离的感受、效仿。班干部是班级的领头羊，也是班主任在班级中树的榜样，所以在选拔任用班干部时既要民主，又要严格把关，从而保证把一些...
