下载后可任意编辑跨区赴特色学校蹲点调研报告其中本小组人员(第五小组)：p>跨区赴特色学校蹲点调研报告 其中本小组人员(第五小组)：/p> 其中本小组人员(第五小组)：p>随着社会一步步向前进展，报告与我们愈发关系密切，不同种类的报告具有不同的用途。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是我整理的跨区赴特色学校蹲点调研报告，希望能够帮助到大家。 其中本小组人员(第五小组)：/p> 其中本小组人员(第五小组)：p> 其中本小组人员(第五小组)：/p> 其中本小组人员(第五小组)：p>调研活动时间： 其中本小组人员(第五小组)：/p> 其中本小组人员(第五小组)：p>调研活动地点： 其中本小组人员(第五小组)：/p> 其中本小组人员(第五小组)：p>参加人员：平湖市幼儿园园长、副园长链式培训班全体人员约 30 人、嘉兴市教育学院老师 2 人。 其中本小组人员(第五小组)：/p> 其中本小组人员(第五小组)： 教后反思等方面进行了说课。平湖市实验幼儿园的包亚燕园长代表参加培训的园长们进行互动点评。 3.园长介绍。 江南幼儿园姚小萍园长给大家作了题为《建设蕴含个性的幼儿园文化》的报告。引用典故阐述个人对“个性”的认识，引用国外案例引入了“视觉识别系统”的理论。介绍了江南幼儿园的筹备建造和设计理念。用众多照片介绍了幼儿园环境及办园特色设想。 4.参观园舍环境、互动沟通。 全体参加培训的园长们在江南幼儿园几位园领导的带领下，参观了园舍门厅、楼梯走廊、专用教室、幼儿活动室、行政办公室以及户外活动环境。边参观边互相沟通，园长们积极询问了解有关情况。下载后可任意编辑 5.嘉兴教育学院沈老师讲话。 沈老师对江南幼儿园的环境创设给予了“灿烂而不耀眼，丰富而不杂乱，清新而不冷淡，精致而不刻板”的’评价。 二、本次调研活动得到的启示。 1.两个教学活动给我们的启示。选材适合幼儿年龄特点，贴近幼儿生活实际幼儿参加的积极性总是会很高的。老师温柔清新的语言，生动的体态动作，能引发幼儿积极的互动。丰富的教学手段，情境化、游戏化的环境创设，总能满足幼儿的情绪、情感体验。丰富的操作材料和直观的实物让幼儿多种感官接触中感知事物的特性和规律，符合幼儿的认知特点。老师在活动中适时进行学习常规、社会技能的渗透教育，关注到了幼儿学习品质的培育。 2.园长介绍给我们的启示。姚园长能在新园舍建设中引入视觉识别系统理论邀请专业设计对幼儿园环境进行视觉形象整体设计，让幼儿园的环境创设富有整体性...
