下载后可任意编辑阅读教学中自主学习模式的探究 叶圣陶先生说：“小学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、进展自我的舞台。我们从鼓舞学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生，引导他们在自主实践中主动猎取知识、形成能力。因此，我在实践中讨论、探究了“自学、说学、评学、导学”这种有助于促进学生自主学习的新方法。 一、激趣自学，激活学生学习潜能 从学习规律看，学习不会发生在被动的吸收之中，只有当学生自身需要时，他才可能十分投入地猎取。从语言规律看，只有通过学生对语言文字充分地阅读、用心地感悟、反复的揣摩，才能真正体会到语言的独特魅力，真正把语言学到手。所第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑以，在课的伊始便运用各种教学手段，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性，然后放手让学生自学，让他们自己去阅读、去理解、去领悟。在自学的过程中，记录下学懂的内容和不懂的问题，为下一步汇报说学做准备。学生通过亲身参加、独立地发现问题、解决问题，全身心地投入到了学习之中。通过自学，学会了一些知识，体会到了成功的喜悦，同时也感受到了自己的不足，激发他们更加努力地去学习、探究。 二、汇报说学，提高学生的语言能力 自学是阅读、理解的过程，也是一种知识内化的过程，它完成了知识的吸收和存储。要把学到的知识变活，成为主体可以掌握的东西，从而转化为能力，还要有一个内化的过程——不仅进入心，还应出于口。说学，正是自学后的表达。自学完成后，让学生汇报自学的收获和存在问题，并让学生主动把自己的学习过程曝光，即不仅说“我知道什么”、“我不知道什第 2 页 共 5 页下载后可任意编辑么”，还要说我是怎样知道的、怎样想的。这一环节要鼓舞学生大胆表达，这样放手让学生去说，使学生带着对教材的理解、带着学习方法，自信地向老师、同学展示自己的成功；或带着学习中的问题主动求得有针对性的帮扶。不仅能培育语言表达能力，也有利于培育学生的自信心、成功感和积极探究、主动学习的精神。 三、读议评学，培育良好思维品质 评学，是学生对学习活动更深化、更广泛的参加。这一环节是与说学互相关联、密不可分的，是贯穿于说学过程之中的。汇报自学情况时，其他同学可以站起来参加，纠正补充别人的意见，回答别人不懂的问题，阐述自己的见解。让学生互相评价、互相倾听、互为师生。还可以展开激烈的争论，各...
