职校生德智体美劳现状浅析21 世纪是全球经济、科技和人才竞争异常激烈的时代
随着市场竞争的加剧,人才市场的多元化,高职人才已经显露出其独特的优势,职业教育也已经引起世人的高度重视
如何在现有的条件下提高职校生的综合素质,已经成为当务之急
笔者现就当今职校生的现状做一简要分析
目前，职校生的来源大多是初中生,年龄在十四至十八岁之间,素质参差不齐,不容乐观
多数人存在着综合素质低、心理障碍较多的问题,表现在以下几个方面:在生活上比吃、比穿、比玩、比享受,缺乏艰苦奋斗和勤奋好学的精神;不讲理想,不谈目标,不求上进,不思进取,缺乏积极向上的昂扬斗志;意志薄弱,在家任性骄横,在外自私放纵,缺乏承受挫折的基本能力;组织纪律性不强,情绪不稳定,好大喜功,缺乏约束自我的坚韧个性
这些问题表现在教学上,映射出职校教育中德、智、体、美、劳教育方针实施的任重而道远
笔者现从当前职校生在德、智、体、美、劳几个方面表现出的综合素质分析一下职校生的的现状
一、德品德教育是职业教育的当务之急笔者以为,军训是学校培养学生优秀品格的最好课堂
在军训的过程中,能够加强学生的组织纪律性,强化他们热爱集体、团结战斗、不怕苦、不怕累的集体主义精神;造就他们勇敢、坚强、朴素、果敢的爱国主义情操
但是,现实情况却完全不是这样的:学生的组织纪律性涣散,迟到、早退、旷课现象十分普遍;怕苦怕累,娇气任性,无病装病,缺乏顽强坚定的意志品质;寻找各种借口逃避军训,甚至个别家长溺爱护短,帮助学生蒙混过关
这些问题结果造成“剃头挑子一头热”:一边是学校一丝不苟的精心准备,一边是学生千方百计的退避三舍;一边是学校热火朝天的外聘教官,一边是学生精疲力竭叫苦不迭
这就使本该高标准的入学教育大打折扣
二、智一一分数不是智力因素的唯一标准，却是学生在校成绩的重要指标从中招成绩可以看出学生初中阶段的学习状况
以下统计表可以清晰地说明问题,350
