教综部分1、中国近代制度化教育兴起的标志——清末“废科举，兴学校”制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度
中国近代制度化教育兴起的标志是：清朝末年的“废科举、兴学校”，并颁布全国统一的教育宗旨和近代学制
2、中国近代系统完备的学制——1902 年壬寅学制，1904 年癸卯学制1902 年百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，未及实行
1903 年清政府命百熙等以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程,于 1904 年 1 月公布，即《奏定学堂章程》（又称癸卯学制）,这是废除科举制度后第一个正式颁布施行的学制
3、中国奴隶社会教育容——六艺中国奴隶社会的教育，教育容以“六艺”为主，包括礼、乐、射、御、书、数
“六艺”之名产生于西周，但“六艺”的起源早在原始社会已产生
4、我国私学发展、百家争鸣——春秋战国时期春秋战国时期，是中国社会大动荡、大变革的时期
旧有的统治秩序被彻底打乱，经济、政治和社会文化都在发生深刻变革
“学在官府”的教育走向衰落，而适应新形势需要的新教育形式——私学开始兴起
5、“罢黜百家，独尊儒术”——董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”由董仲舒提出，意思是废除其他思想，只尊重儒家的学说，它维护了封建统治秩序，神化了专制王权，因而受到中国古代封建统治者推崇，成为两千多年来中国传统文化的正统和主流思想
6、科举制度开始——隋唐中国古代科举制度最早起源于隋代
隋朝统一全国后，隋文帝把选拔官吏的权力收归中央，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员
唐朝的帝王对科举制做了进一步的完善，科举制度逐渐完备起来
7、科举考试的依据——四书四书即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称
元代将《四书》作为教育和考试的容，开创科举新先例，并得到了后世的沿用
8、“以僧为师”、“以（书）吏为师”——古埃及教育古代埃及设置最多的是
