实验小学电子教案学科: 数学班级:一（2、3）授课人:许方莉时间：2017 年 10 月 20 日课题用图画表示的应用题(加法）课型：新授课1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个教案问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。目标3、培养学生的观察和语言表达能力。正确识图，理解题意．重点会正确口述题意和列式计算。难点数字卡片 ，教科书第 46 页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备 0～课前7 的数字卡片。准备课时第 5 课时三学小组目标教学法流程三情1.口算。境导入7-4= 5-1= 2+5= 6-2=2+3= 6+0= 4-2= 4+3=7-3= 6-5= 3+4= 7-5=2、看图列式：出示螃蟹图师：你们能看懂这副图的意思吗？（生口述题意）怎样列式计算呢？（生口答）2+3=5 表示什么意思呢？（生口答）3、引入：一（3）班的小朋友刚才表现真棒，老师想带同学们到森林公园去看看，你们想去吗？好，（投影出示）。你们看到了什么？哪位小朋友愿意说一说？同学们都善于观察，今天这些小动物们要请我们用数学知识帮它们解决一些问题，你们能行吗？今天就让我们一起来学习解决问题。（板书：解决问题）学小组目标教学法流程预学目弄清大括号与问号的意思。根据图意正确列式计算。标任务互学合1、课件出示小兔子采蘑菇图。作师：先来看看小兔子遇到了什么数学问题呢？这回呀请同学们用数学的眼探光来观察，画面里你能找到了哪些数学信息呢？究生 1：一边有 4 只兔子，一边 2 只兔子（你这一边一边的把老师听糊涂了，谁能讲的更清楚点儿呢？）生 2：左边 4 只兔子，右边 2 只兔子，一共有几只兔子？（这样说听得更明白了，问题也提出来了）2、课件出示大括号和问号。师：小朋友们观察的真仔细，为了奖励大家，老师给大家带来了两位新朋友，看一看它们长得是什么样的？你们知道它们的名字吗？（大括号和问号）师：大括号怎么写呢？来我们一起比划一下大括号的写法，想一想大括号表示是什么意思？（生：把左右两边合起来）师:问号呢？（就是我们要求的问题）师:猜一猜，大括号下面打个问号是提出了什么样的数学问题？（一共有多少只？）交1、说图意。流师：谁能把图中的信息和要求的问题合起来说一说？（多请几名同学说点说。拨）生：左边 4 只兔子，右边 2 只兔子，一共有几只兔子？......师：你说的真好！谁能再像他这样说一说（生说一说）师：说能边做动作...
