第八届“秋实杯”集体备课暨一课多研精案设计课题用 8 和 9 解决问题教学目标教研组一年组1、运用 8 和 9 的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。2、初步学会从数学的角度提出问题，解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考和与他人合作交流的学习习惯。3、进一步理解大括号、问号的意义；能根据已知量和问号之间的关系，选择合适的计算方法并能列式计算。4、结合“用数学”的教学过程渗透热爱自然，保护动物的教育。教学重点难点重点：正确地口述题意，能看图提出问题并选择正确的计算方法。难点：逐步学会用数学的眼光观察周围世界，能够从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度找问题的审题方法，培养学生灵活解决实际问题的能力教具准备9 根水彩笔一：创设情境，生成问题出示看图列式，找学生看图列式并说明题意。师：你们的好朋友大象昨天给老师发了个邀请函，邀请大家去参见森林派对，但是森林中道路崎岖，需要大家小心。今天老师就带大家一教学过起去森林中参加派对。走进森林中看谁来迎接我们了。看图列式，并说明题意。二：探索交流，解决问题程（一）小鹿的问题师：猴子说：恭喜你们闯关成功，希望你们能顺利参加森林派对，很多小动物都迫不及待的出来了，大家看看都有哪些小动物？生：有小鹿、蘑菇，大鹅师：小鹿先来考考大家，从图中你发现了什么数学信息？生：我知道了一共有 9 只鹿。师：你发现了一个非常重要的信息！你是怎么知道的？生：我是看上面写的。师：还有不同的方法吗？生：（我是数出来的）（提示：还可以这样 1,2,3,4。。。）师：你们（小朋友们）觉得哪种方法能更快的，更准确的找到数学信息？生：找文字，师：同学们用手指一指文字信息在哪里？大家一起念一遍，读一读，看来看图中给我们的文字信息很方便，这里写着，我们就不用数了。而且不容易出错。还知道了什么？再观察仔细一下。生：跑走了 3 只鹿。师：你真聪明，能用完整的说出图中的数学信息们？你能根据数学信息提出数学问题么？生：还剩几只鹿？师：同学们真心聪明，和小鹿提出的数学问题是一样的。师：以前我们的问题用问号来表示，今天我们的问题是一句文字了。谁能完整的说一说数学信息和数学问题？生：一共有 9 只鹿，跑走了 3 只，还剩几只鹿？师：说的真好，谁能照他的样子说一遍？说的真完整谁能更大声的说一说？师：用学具小棒摆一摆，一边摆一边说题意。师：...
