25王戎不取道旁李【教学目标】1.认识 3 个生字，会写 5 个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。4.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。【重点难点】重点：1.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。2.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。难点：理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，体会王戎的仔细观察，善于思考、分析。【教学准备】1.多媒体课件2.生字卡片【课时安排】两个课时第一课时【教学过程】一、谈话导入。如果我们大家在郊游时，看到路旁有果树，上面结满了水果，比如枣子、桃子、梨子、李子等，你会怎么样？今天我们学的这篇课文，里面的孩子们就遇到了这样的情景。我们来看看他们是怎么做的吧！板书课题。生齐读，质疑。板书：王戎不取道旁李教写生字“戎”字： 这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，“ ”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。《世说新语》：是我国南北朝时期（420——581 年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。《世说新语》由南朝刘义庆组织一批文人编写，原名《世说》，因汉代刘向曾著《世说》（早已亡佚），后人为将此书与刘向所著相别，故又名《世说新书》，大约宋代以后才改今名。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝练、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。二、初读课文，认识生字新词，读准节奏。1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。2.检查生字情况。（1）出示生字词，学生认读。（2）教师相机指导正音。3.听范读，学生跟读，划分节奏，读好停顿。出示：王戎/七岁，尝/与诸小儿游，看/道边李树/多子折枝。诸儿/竞走取之，唯/戎不动，人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必苦李。”取之，信然。生练习朗读，师巡视指导。抽读，学生评价三、结合注释，了解大意。1.指名读课文，读准节奏。2.学生小组合作，借助注释，疏通文意。不明白的地方做上记号。出示：①尝：曾经。②诸：许多。③游：玩耍。④子：李子。⑤折枝：压弯树枝。⑥竞走：争着跑过去。⑦唯：只有。⑧此：这。⑨信然：的确如此。3.汇报交流，师相机点拨。出示：王戎七岁，尝与诸小儿游。王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有...
