表演游戏推进案例:三只蝴蝶一、设计意图中班幼儿喜欢表现自己,能游戏来源够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,并有模仿和参与的愿望。《三只蝴蝶》这个故事讲述了蝴蝶们坚定不移、团结友爱、相互关心的美好感情,借着这个故事可以陶冶孩子们团结友爱相互关系的美好情感。我们班的小朋友喜欢《三只蝴蝶》的故事,并通过表演故事中的角色体现善于理解别人,善于交往与合作的精神。幼儿主动的参与游戏,并在游戏中大胆表现自己,展示自己,感受与同伴合作游戏的快乐。1、让幼儿积极参与预期目标表演,能根据各主题情节加以想象运用不同语气,动作,表现作品的角色特征。2、充分运用材料装扮角色,激发表演的兴趣,同伴间轮流扮演角色。材料投放1、场景准备(草地、花园、小树、栅栏)自制的壶2、道具准备(毛毛虫服饰三套、蝴蝶服装六套、太阳两套、雨滴一套)玩法幼儿根据音乐自由表演游戏推进一:观察:小朋友喜欢《三只蝴蝶》的故事,前几次小朋友们熟悉故事和对话后,只是比较单纯的传统的故事表演。我们班阅读区里《好饿的毛毛虫》是幼儿十分喜爱的一观察与分本绘本。故事描述了毛毛虫寻找好吃食物的过程中,长析:通过第一阶段游戏和绘本的阅读,在第二次游戏的时候幼儿就主动将更多角色(比如小雨滴,太阳,毛毛虫,大化茧成碟的过程,孩子们知道蝴蝶了是由毛毛虫蜕变而成的。分析:因为我们班的小朋友平时喜欢看绘本也喜欢听音乐。所以小朋友们在想能不能把绘本用表演游戏的形式进一步体现。推进与调主持人)融入到表演中。整:(图片)游戏推进二:观察与分析:观察:经过一段时间尽情表演,毛毛虫在游戏过程中快乐的吃叶子,和红花黄花白花互动游戏跳舞。小朋友们体会毛毛虫的和大自然的亲近,感知毛毛虫的可爱和成长蜕变。我们观察发现幼儿的表演水平存在着个体差异,于是能力较弱的小朋友自己选择扮演雨滴太阳等角色,通过具体拟人化的角色,小朋友不但表演的快乐,而且还能体会故事的情节知道因为下雨了,蝴蝶淋湿了才要求助花朵。分析:有了对故事内容的进一步理解,小朋友根据故事情节的发展用不同的动作,语气,表情表现蝴蝶和花等角色。推进与调整通过第二阶段表演游戏的情况,幼儿们能模仿不同角色说话语气,并能用恰当动作表现不同角色的特征。对故(图片) 事表演活动有着很浓厚的兴趣及较高的表演能力。游戏推进三观察:幼儿对游戏的角色,动作,表情进行合理加观察与分析工和改编,使游戏更有情趣和创造性,最后《三只...