《图形的运动(三)旋转》教学设计VIP专享

图形的运动（三）第 1 节旋转枣园镇山南小学申礼涛1. 教学内容人教版小学数学教材五年级第 83 页-84 页2.教学目标1．知识与技能：理解旋转的含义，掌握图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转 900后的图形。2．过程与方法：经历动手操作的过程，掌握简单图形旋转 900的方法。3．情感与价值观：欣赏图形的旋转变换所创造的美，培养审美观，感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。3.教学重点/难点重点：理解图形旋转变换的含义，探索图形旋转的特征和性质。难点：体验并能说出图形旋转的过程及在方格纸上画出简单图形旋转 90°后的图形。4.教具学具魔方、方格纸、多媒体课件。教学过程一、创设生活情境，导入新课1．课件出示生活中常见的物体的运动现象，让学生们说一说这几幅图分别在哪里见过。2．观察图中运动的情境，你知道这是什么现象吗？(学生回答，教师引导学生了解平移与旋转的区别。)在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。旋转的意义：旋转就是物体绕一个点向某一方向转动一定的角度。像摩天轮、穿梭机、旋转木马这些现象都是旋转。师：这节课我们就来共同研究“旋转”。(板书课题)看到这个课题你想知道什么？二、新知探究1．教学例 1课件出示大挂钟和教材例 1 题目。师：钟面上的指针是怎样旋转的呢？从一个数字到另一个数字会旋转多少度呢？(把钟面看作一个圆周，是 360。钟面上有 12 大格，每个大格是 30 度。也就是说，指针每走过 1 个大格，就旋转了 30 度)(1)学生自主探究：观察钟面上指针的旋转，结合例 1的问题，在小组中合作交流学习，然后分小组进行汇报，在全班交流。(2)师生合探：教师按例 1 的数字在钟面上拨动指针，使之旋转，然后让学生说一说指针旋转的度数，完成课本例1 的填空。(3)小结：1、旋转三要素：旋转点：物体旋转时围绕的点，也叫旋转中心。旋转方向：与钟面上指针的旋转方向相同的方向称为顺时针方向，与钟面上指针的旋转方向相反的方向称为逆时针方向。旋转角度：以旋转点为顶点，物体绕旋转点旋转的度数。2、注意：用语言描述图形或物体的旋转时，要说清绕哪个点旋转、向什么方向旋转、旋转了多少度。(4)对应练习完成教材第 83 页“做一做”。(区分顺时针和逆时针方向)左侧有车通过，车杆要绕点 O1 按顺时针万向旋转90°；右侧有车通过，车杆要绕点按万向旋转O■，问题：右侧有车通过，车杆的位置...