教学环节观察点个数时机角度梯度效度学生答问记录提问简议广度准度课堂导入引入策略的提问1.新知学习得出策略的提问表示朿略的提问辨析策略的提问教学环节观察点个数时机角度梯度效度学生答问记录提问简议广度准度训练巩固分析例题的提问巩固练习点拨的提问拓展练习点拨的提问课堂小结引导学生小结的提问说明：“时机”可从“学生思考、追问间隔”上思考，用“A—好、B.—般、C.不好”来评价。“角度”可从“学生已有基础、新旧知识联系”上思考，用“A.恰当、B.一般、C.不当”来评价。“梯度”可从“知识的难易、不同层次学生”上思考，用“A.合适、B.一般、C.不合”来评价。学生答问“广度”可用“A.大部分、B.约一半、C.小部分、D.个别、E.几乎无”来评价；“准度”可用“A.准确、B.较准、不 C.准”来评价。“效度”可从“启发性、引导性”上思考，用“有效、一般、无效”来评价。小学数学画图策略教学观课议课量表及记录表二观察视角:学生的参与度课题：授课人:观课人:时间:小学数学画图策略教学观课议课量表及记录表三观察视角:教学环节时间分酉己课题：授课人:观课人:时间:小学数学画图策略教学观课议课量表及记录表四观察视角课堂教学的效果课题：授课人:观课人:时间:教学目标观察点参与（调查）人数正确人数正确率简议回答问题叙述和表示朿略举例辨析策略例题独立解决巩固练习1拓展练习1课堂作业小学数学画图策略教学观课议课量表及记录表四观察视角课堂教学的效果课题：授课人:观课人:时间:思考建议
