人教版《解决问题》教学设计◆您现在正在阅读的人教版《解决问题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《解决问题》教学设计［教学目标］1. 学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2. 培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3. 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。［教学过程］一、创设情境，激发兴趣1. 谈话。师：小朋友们，新年快到了，你们高兴吗？生：高兴！师：为了迎接新年的到来，我们学校举行了一次游园活动，小朋友你们想不想参加？生：想！师：好！老师就带小朋友们一起去参加游园活动，我们唱着歌出发，好吗？（唱新年快乐歌）2. 出示主情境图。师：我们来到了游园点，你们看小朋友在做什么？第 1 页生：有的在看木偶戏，有的在买面包，有的在师：在游园点里有许多数学问题要我们去解决，你们想不想解决这些数学问题？生：想！师：好！今天我们就一起来解决问题。（出示课题：解决问题）二、主动探索，协作交流，领悟解法1. 出示情境图（例 1 情境图），提出问题。师：你从这幅图上看懂了什么？获得了什么信息？生：原来有 22 人在看戏，又来了 13 人，走了 6 人。师：小朋友，你们看得真仔细，通过这些信息，你能提出什么数学问题？生：原来有 22 人在看戏，又来了 13 人，一共有多少人在看戏？生：原来有 22 人在看戏，走了 6 人，还剩多少人在看戏？对于这两个问题，让学生提出后很快就解答。生：原来有 22 人在看戏，走了 6 人，又来了 13 人。现在看戏的有多少人？生：原来有 22 人在看戏，来了 13 人，又走了 6 人。现在看戏的有多少人？对说出（3）（4）两题的学生给予表扬。2. 解决问题。第 2 页师：你们会解决现在看戏的有多少人这个问题吗？（1）独立思考。（2）交流。师：和同桌说说你的想法，你是怎样想的？让学生充分地交流，说出自己的想法，教师通过参与学生讨论了解情况。（3）汇报并说想法。生：我把原来有的 22 人和又来的 13 人合起来就是一共有多少人在看戏，再从 35 里减去走了的 6 人就是现在看戏的人数。列式为：22+13=35（人）35-6=29（人）生：我的想法和他（生 1）的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：22+13-6=29（人）。生：我从原来有的 22 人中减去走了的 6 人，就是...
