教师备课制度教师要全面掌握、正确理解课程标准和教材，认真研究学生的认知基础和学习的实际水平，合理设计教学过程，认真写好教案，做好教学准备。为此订岀备课要求：一、教师在对照课程标准通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位、明确重点、难点、关键的基础上，制定学科的教学计划，计划一般要有以下五个部分：学情分析、教材分析、教学重难点、具体措施、教学进度。二、教师上课必须要先备课，不得无备课上课。备课必须超前一天的备课量。按照教学目标的要求，认真写好教案，要围绕三维目标，突岀重点，分散难点，合理设计每课时的教学内容，针对班级学生实际，选择教法教学手段，精心设计教学程序，无知识性错误。教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。具体划分办法是：按年龄分为、类类：周岁以下（包括周岁）或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，否则视为无效备课。类：教龄超过周岁，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高的教师，可以写简案，但要有清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本的教学环节，并能突出基设计理念，不能过简。三、教师个人教案中要有教学反思，分为二类：一定数量的课时反思；期中、期末反思；一学期合计不少于次。四、每学期组织不同形式的备课笔记查阅二至三次，作好记录并存入业务档案，作为教师年度考核依据之一。作业布置与批改制度一、作业布置及批改的总要求作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。•教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置书面作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。•学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。.收发、批改作业及时，所有作业均需全批全改。一般当天作业当天批改完毕（病、事、公假除外）。对学生作业一律用红笔批改。批改认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。一面作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“屮或“X”，避免错误。批改一律用红笔，用等级制，提倡写表扬性、鼓励性的评语。作文评语既要有总评，也要有一定量的眉批。评语要具体、明白，有针对性、启发性。二、语文作业布置与要求、一二年级：拼音、田字格、写字册、基训、听写本、写话造句...
