第十章 第 1 节 教学设计课题（一）知识与技能1．了解生活中的浮力；2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；3．理解浮力的产生原因；教学目标4．初步探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感·态度·价值观1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3．鼓励学生积极参与探究活动。教学重点：重点1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；难点2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学方法实验、归纳、对比教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体教具液体压力显示装置学具学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶教学过程引入创教师活动展示教学图片学生活动观察图片并思考设计意图从有趣的实际问题第十章第 1 节浮力1设情境引入课题展示木筏、帆船、航空母舰、鸭 思考生活、生产中的浮子、等图片。提出问题1、为什么物体能漂浮在水面上呢？力的实例对问题进行思考中引入课题，引起学生的研究兴趣连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注，引起学生的深入思考。以漂浮的鸭子为例，我们分析它的受力情况鸭子受到重力却没有沉入水中， 引导学生一起分析能保持静止，根据平衡条件说明：水对鸭子有一个向上的力这就是我们说的“浮力”新课讲授教师活动板书：浮力联系实际引出概念学生活动发现能力学生思考，讨论设置疑问，引起好奇兴趣，引导学生思考设计意图1、定义：浸在水中的物体受到向上的力2、施力物体： 液体3、方向：竖直向上4、符号: F浮提出问题飘在水面上的物体会受浮力，铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？老师手中有弹簧测力计、铁块、装有水的烧杯，你能想办法验证铁块在水中也受到浮力码？回想刚才的分析过程，有学生回答浮力的施力物体、方向2演示：提问：1、弹簧测力计示数变小， 学生思考并回答能说明什么？2、铁块受到的浮力有多大？总结：浸没在液体中的物体也受到浮力F浮=G- F示有效启发知识衔接比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。提问：同学们有没有想过，浮力是怎么产生的呢？引导...
