下载后可任意编辑2024 年四年级地方课教学总结地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。我在教学时，提倡老师与学生个体的沟通。如一学生对手工感兴趣，他便主动去找老师进行讨论探讨，让老师对其实践活动提供帮助等。现在，我们老师、学生都具有了这方面的意识，有利于个性化进展。活动内容不再以课程参考教材设定，而是由老师或学生来制定。在制定中，我们充分考虑到校本的特点、学生的兴趣、老师自身知识的储备、学校拥有的资源的优势等等开展活动，不再拘泥于固定的内容来源。我在网上下载了许多文字、图片、及视频资料，扩大了学生们知识面，丰富了他们的阅历。另一方面，以老师学习型小组为单位给予学生作指导。从而使学生在更加广泛的时空开展地方课，得到更加丰富的智慧资源。由于课堂上的角色发生了变化，老师由“传授者变为学生学习的引导者”，由“居高临下型转变为平等的合作型”。老师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生的积极性，各抒己见，兴趣一旦被激发，思维就更加活跃。假如老师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。老师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。地方课是非常受学生喜爱的课程，既培育了学生的能力又培育了学生的学习兴趣，在本学期地方课的教学也取得了良好的成绩，顺利完成了教学任务。篇二:__学年度第二学期结束了。为了更好的完成下学期的地方课程教学工作。现将本学期的地方课程教学总结如下:第 1 页共 10 页下载后可任意编辑一、目标实施方面:1、本学期开展了安全教育、环境教育、法制教育。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育，将安全教育与实践活动相结合。通过对学习寻找难过的纸、纸的身世、纸的生活___、废纸再生记、未来的纸，加强对纸的认识和了解，培育学生节约用纸的好习惯，同时培育学生具备一定的环保观念，做环保人士，从自我开始改变，做环保义务宣传者。这是课堂学习，教育的最终目的。2、达到了如期目标:以引导学生获得基本的环境知识、掌握基本的环境保护技术能力、提升环境保护意识、培育学生的环境素养为曾旨，以自主探究和行动讨论为主要方式使学生获得环境教育。培育了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了...
