下载后可任意编辑2024 年大学英语老师教学工作总结光阴似箭，日子如梭，老师年度考核工作总结。转眼间一学年的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就__年的教学工作小结如下：一、变革理念转变角色依据教育部大学英语教学改革的精神，遵循外语教学规律，把大学英语的教学的重点放在英语综合应用能力的培育上，有计划地培育学生合作学习与自主学习能力，加强“基于网络和多媒体”的大学英语教学改革，激发学生学习的主动性，做学生学习的促进者、英语学习环境的营造者和学生潜能的挖掘者。坚持用前沿理论指导教学实践。我校在__年开始在第一学期实施自主学习计划，指导学生制定自主学习计划、培育学习策略并进行自我监控与评价；__年开始进行用用 ESP理论指导大学英语教学，在英语语言教学的同时，渗透相关专业词汇知识，做好与专业英语教学的衔接。二、科学合理___的教学大纲、课程体系根据教育部新颁布的《大学英语教学要求》（试行），结合我院实际，仔细___论证，完成了大学英语课程教学大纲的修订工作。大学英语课程既包括理论环节，也包括实践环节。在大学英语课程大纲中明确加入听说实践环节，明确教学任务和教学安排及评估标准。完善实践教学环节的教学计划、教学大纲、考核形式及成绩评分标准。总结出一整套英语实践教学环节体系。加强实践环节的教学监管，严格考勤、考核。把第二课堂活动作为英语实践环节写入教学大纲，加大第二课堂活动的指导和投入，法律规范第二课堂活动，做到有计划、有___、有测试、有总结、有报道，活动后资料及时存档；加强口语街、“华航中外文化活动沟通周”等特色品牌活动，“全国大学生英语竞赛”、“___省 CCTV 世纪之星演讲竞赛”等活动的指导；___英语竞赛如：背诵、英语歌曲、写作、短剧、英文电影配音等形式多样的活动，第 1 页共 5 页下载后可任意编辑建立自主学___台和英语广播站，不断提高英语广播站、宣传栏、墙报的制作内容的质量。三、以人为本因材施教的教学模式在新生入校后进行入学分级考试，根据其高考英语成绩将各班的英语基础差、成绩低的___%的学生组成普通班，进行分级教学。其目的是使英语基础知识差的学生得到相应的预习和辅导，在历时两个学期后能够适应正常英语教学，大学英语教学不仅实行了分级教学，还实行了教考分离制度。在日常教学中，加强在合作学习模式下的大学生自主学习能力的培育。加强英语学习策略的培训，培育学生的合作意...
