下载后可任意编辑2024 年小学数学教研活动总结__年__月__日上午,__区小学数学六校联研活动在育才小学进行,来自__的业务教干以及骨干老师共___人参加了活动。本次联研活动的主题是《让口算成为一种能力》，首先由育才小学本部的陈文芹老师执教《两位数加两位数的口算》，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但灵活掌握了口算知识，更让观课老师体会到了对口算能力的培育，也充分感受数学思想方法的渗透。整节课，陈老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的欢乐，知识能力情感体验大丰收；第二节课由南道回民小学的文明老师执教的《口算与技巧》，文老师一开始就给学生设置了悬念-老师和学生进行竞赛，老师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个六年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧-两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导学生积极思考、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了“魂”。通过学习，学生掌握一定的口算技巧，并能够正确的进行口算。两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本次活动推向了___。在互动评课后，由育才小学数学教研员宋___老师做了题为《加强口算培育，让口算成为一种能力》的专题报告。第 1 页共 7 页下载后可任意编辑她从自己口算的作用以及日常生活等各方面的价值入手，然后针对自己对育才小学所管辖___个学区从老师和学生两个层面进行了实际调查，发现中高年级学生口算存在的问题1、学生“笔算式”口算最为严重2、口算练习的盲目性3、口算练习有数量没质量4、口算联系枯燥没有趣味性5、师生对口算教学态度轻视然后针对___个学区出现的情况，根据她自己多年教学和教研经验出发，为老师们指明了加强学生口算培育的基本思路：念好三字经-基（抓基本）、教（教方法）、练（长训练），让老师们受益匪浅。最后，由三小王秀珍主任对本次活动作了精彩的总结。王主任说：“一个数学成绩比较差的学生口算能力也一定非常差，假如他的口算能力提...
