下载后可任意编辑2024 年小学数学有效课堂教学总结新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，老师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参加中体验，在活动中进展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。第一，结合实际。《数学新课程标准》明确指出数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，进展他们的能力，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。而数学同时又源于生活，高于生活并最终服务于生活。可以说生活中到处都充满着数学，所以，我们所创设的情境要贴近实际生活、结合实际生活进行教学，即数学生活化，那样学生学习数学时就会倍感亲切，学习数学的积极性就会迅速高涨，学习气氛也自然轻松、活跃。第二，注重实践。《数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”数学实践活动是实践性、探究性和应用性较强的一类学习活动，充分体现了“做中学”的特点。由此可见，实践活动在数学教学中有着举足轻重的地位。目前，“实践活动课”也越来越普遍地出现在我们的教材中，出现在我们的教学中。“实践活动课”是小学数学新教材中的一种新课型。教材增设“实践活动”是课程标准新理念的一个具体体现，也是培育学生的思维、操作等能力的重要途径。第三、讲究有用。伴随着多媒体技术在课堂中的使用，我们的教学又迎来了新的阶段。其中，生动的画面、悦耳的声音、优美的文字无不清楚的展示在第 1 页共 5 页下载后可任意编辑学生面前，充分给学生以美的享受。所以说，在日常教学中，老师假如能根据实际需要，适当使用一些多媒体技术___教学，定能取得事半功倍的教学效果。当然，多媒体课件也不是十全十美的，它也有着其不足的地方。有时，精致的课件往往使学生过多的___于其中的优美画面而忽视教学本身。并且，当教学中遇到偶发情况时，课件本身往往缺少应变，显得比较呆板，等等。所以说，媒体本身并无好、坏之分，只要对教学有帮助，只要对学生知识的掌握、能力的提高有帮助，那就是好的媒体。总之一句话适合自己的教学媒体就是最好的媒体，有用才是硬道理。第四、追求实效。所谓“实效”，主要是指通过老师一节课乃至一段时间的教学后，学生所获得...
