班主任如何建立和谐的师生关系 林南仓学区高庄子中心校 胡英秋 时代呼唤和谐,社会的发展需要和谐
构建和谐的学校,是时代赋予我们每一个教师的责任
班级是学校的一个细胞,和谐的班级构成和谐的学校
班主任在构建和谐学校中,起到至关重要的作用
在管理班级的过程中,我一向以“严”字当头,严密的班级管理规范,严格的班级管理,严厉的班级处罚,班级管理颇有成绩
然而有一件事引起了我的反思
一天自习课,我快到教室门口,忽然,教室里传出“城管的来了
”刚才还唧唧喳喳的教室里,顿时鸦雀无声
想不到竟然有学生把我当作“城管的”
不过,我还是慢慢地冷静了下来
我开始反思我的班级管理,不想不知道,一想吓一跳:我的一些行为的确有些像城管的
对那些违反班规的学生,我不也是常常没收他们的球拍,没收他们的小玩意,没收他们的漫画书吗
不也是常常摔他们的笔,扔他们的书,撕他们的本子吗
这与某些城管的工作人员不是一样的吗
看来,我的班级管理缺乏人性化,如果不及时矫正,那么与学生之间的关系迟早会有崩溃的一天,更谈不上和谐了
我深刻地认识到,在班级管理中,一味强调教师权威与尊严,以教师为中心,会抹杀学生的个性,会导致师生之间缺乏平等的沟通与对话,师生关系必然存在隔阂
因此,班主任应该尊重学生的个性与人格尊严,使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系
著名教育家叶圣陶认为,师生之间应该确立朋友一样的和谐关系,他说:“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我们都应该称他们为小朋友
我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友
”在教育界有一句流行的名言:“把学生看作天使,教师便生活在天堂;把学生看作魔鬼,教师便生活在地狱
” 通过班级管理的实践,我觉得建立和谐的师生关系,关键在教师
班主任在日常的班级管理过程中,要“以己之身,及人之身”
以热情换取坦诚,以坦诚换取信任,以信任换取和谐
面对学生缺点与错误,
