班主任工作的新理念 临江市立新小学 杨颜梅 参加了班主任培训活动后，感触很大。随着社会的进步，教育改革步伐地推进，我们教师需要进一步地转变思想、更新观念。特别是班主任，与学生朝夕相处，担负着学生品德形成与个性发展的重任，更应及时转变自己的观念，使自己的教育教学方法适应社会的要求、适应教育的发展。尊重学生、欣赏学生、认可学生、善待学生、关注学生等都是每一个班主任必须具备的品质。那么，在班主任的日常教育教学工作中如何体现这些新理念呢？现从以下几方面谈谈自己的看法。 一、关注每一个学生 有人说：“关注”出奇迹。美国心理学家罗森塔尔也曾作过一次颇有意义的实验，受试对象是一组小学生。他将这些小学生的名单排列出来，嘱咐教师对这份“具有最佳发展潜力” 的学生名单要注意保密。列于名单的学生平时成绩平平，然而几个月后，他们的学习成绩提高很快，经考试后都有很大进步，而且性格变得活泼开朗，求知欲旺盛。其奥秘何在？原来，罗森塔尔巧妙地设了一个心理学实验— —教师虽没有向学生公布这份名单，但掩饰不住对他们的关心，并有意着力培养。这些积极的关注和期望被学生感知，他们就会觉得自己被重视，结果就会倍加努力。实验证明“关注” 是学生努力向上的良方。每个学生都有积极的上进心，但由于他们心理不够成熟，他们追求进步的欲望有较多不自觉的成分，并且还受诸多因素的影响，这就决定了他们的成长必须借助外部力量，以激发和促进他们的上进心。我们班主任、乃至每一位教师，都有责任做这种“外部力量”。 作为班主任要在日常的工作中关注自己的学生，哪怕是一次适当的表扬，一句亲切的话语，都可激发学生内心深处的自尊心、自信心和成就欲，产生一股持之以恒的内驱力，久而久之，奇迹便会发生。 二、善待每一个后进生 后进生不是先天形成，而是后天之家庭、学校、社会环境的影响与教育所产生的。每个班、每个学校、每个社会，都会存在一定的落伍者，但我们不能下结论：差生永远是差生，落伍者永远是落伍者。美国大发明爱迪生幼时学母鸡孵蛋，弄得屁股满是蛋黄，当时有谁曾想到他就是后来的大发明家；进化论之父达尔文，小时并没有显示出聪颖的天资，学习成绩不佳，加之顽皮，曾被人蚩之放荡不羁的“野马”，但他却成为对人类社会有卓越贡献的杰出人才。我们班主任手中“不被看好”的一个一个后进生，也许就是未来的“什么”家，如科学家、发明家„„因此，我们班主任要有敏锐的洞察力，学会...
