生死教育概述 大纲 一、生死教育的时代背景 1．提高现代人生活品质 2．走出现行教育的困境 二、生死教育思想的历史追寻 1．西方生死教育思想的发展 2．中国生死教育思想的发展 三、生死教育的概念与内涵 1．生命教育的概念 2．死亡教育的概念 3．生死教育的概念 知识点汇总 概念 C01：生死教育 原理和观点 K01：生死教育日渐受到人们关注的原因是由于现代人希望提高自身的生活品质，并且克服现行生死教育的局限 K02：西方生死教育从古罗马开始，经历了狄尔泰、斯普朗格、马斯洛等人的发展，带有鲜明的个人主义文化取向；中国生死教育可以追溯到儒家、道家的思想，到现代的鲁迅、蔡元培、陶行知等人都非常关注人的生命的个性化和主体性发展 正文 随着社会物质生活的日益丰富，人们对精神生活的需求越来越高。人们不仅在追求生活的幸福、思考生命的意义，同时也在探讨如何坦然面对死亡。于是生命教育和死亡教育（以下简 称 生死教育） 开始受到人们的关注。 一、生死教育的时代背景 1.提高现代人生活品质 现代人随着生活质量 的提高开始关注自身的精神生活世 界 ，主要 体现在以下三个方面： ◆幸福感 ◆心理健康 ◆压力应对 关于这个问题，台湾著名学者杨国枢先生说：“近年来,台湾民众物质生活水准日益提升,多数民众都已远离了衣食住行等基本生活需求的桎梏,进而追求精神心理生活的改善。晋达这种生活境界的人,对人生之意义与存有之本质的理解比较认真,因而会激发探索生死问题的兴趣。 但是当今中国内地企业员工的压力状况情况堪忧： “中国企业家调查系统”对全国3 0 0 0 多名企业经营者的调查发现：8 7 .4 %的人感到压力很大；《中国企业家》杂志对2 5 2 位企业家调查，9 0 .6 %的人处于“过劳”状态；零点调查集团的报告：4 1 .1 %的白领面临较大工作压力，6 1 .4 %正在经历不同程度的心理疲劳。 北京昌平区对2 1 5 1 名教师调查表明（2 0 0 7 ）：2 8 .6 %的教师压力非常大；4 9 .6 %的教师压力比较大；4 %的教师觉得没有压力。在生理方面，5 7 %的教师经常失眠；5 4 .4 %的教师消化不良或者食欲不振；5 0 .9 %的教师经常出现呼吸困难或者头晕现象。在心理状况方面，5 7 .6 %的教师情绪低落；6 2 .1 %的教师经常感到非常紧张。 现代人开始更多地关注生死问题的另一个原因是社会的老龄化现象。例如，台湾著名学者杨国枢先生说，台湾民众的平均寿命日益增...
