生物体中的无机化合物 中国中学 翟广娟 教学目标： 知识与技能： 认识水和无机盐在人体内的存在形式 了解水和无机盐对生物体的生理作用 理解不同种类无机盐的缺乏对生物体的影响 过程与方法： 通过比较不同器官及不同生物含水量的区别，认识水对生物体的生理作用。 通过观察草莓缺乏无机盐的叶片症状，了解不同无机盐的生理作用。 情感态度与价值观： 积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注人类健康。 教学重点和难点： 重点：水和无机盐对生物体的生理作用 难点：结合水的概念 教学方法： 实验法与讲授法相结合、谈话法 教学设计说明： 本节课的教学目标是使学生认识和理解水和无机盐在人体内的存在形式和生理作用，其中水和无机盐的作用是本节课的教学重点。教学过程中始终注重创设情景，联系生活实际，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生从感性认识的基础上理解和认识水和无机盐的存在形式和作用。 内容 多媒体 流程 教师 活动 学生 活动 教学 意图 细胞中的无机物 镜头一 韩剧《大长今》第五集片断剪辑：韩尚宫与长今的一段对话。 长今：请问您是不是下腹疼痛呢？ 韩尚宫：不是。 长今：请问您今天大解过了吗？ 韩尚宫：大解过了。 长今：请问您喉咙不舒服吗？ 韩尚宫：我的喉咙经常会痛。 长今端水回来。 长今：我在热水中加了一点盐巴。请您不要一口气喝掉，要象茶一样一口一口吞下去。 引言：录像 1中可爱的长今在给韩尚宫拿水时问了三个问题，不同的水有不同的作用，你知道吗？ （1）下腹疼痛喝什么水？ （2）大解即是排便，为促进排便喝什么水呢？什么时候喝最好呢？ （3）为什么在热水中加学生思考、讨论、争论。 学生根据生活常识可能会想到： （1）喝开水会缓解下腹的疼痛； （2）喝凉开水会促进大肠排便，尤其在每天一起床时， 创 设 情景，激发学生的兴趣，掌握一些生活小常识，镜头二 炎热的某一夏天中午，一群学生在操场上打篮球。 一学生打完后，将篮球衣搭在双杠上。一段时间，镜头拉向晾干球衣，发现上面有一道一道白色印记。 了一点盐巴会缓解喉咙疼痛呢？ （4）录像二中的球衣上的白色印记是什么？怎么出现的？ 水进入生物体内会起什么作用？盐进入人体内，又随汗液排出，是否就只为了在体内周游一圈？那么他们的作用到底是什么，这就是我们今天所要探讨的内容 ——细胞中的无机物。 既有助于排便...
