课堂教学环节质量标准课堂教学是进行课程理论教学的主要形式，是教学过程的基本环节。为加强教学过程管理，规范教学要求，保证人才培养规格，提高教学质量，根据学院有关规定制度，制定课堂教学环节质量标准，学院各教学管理部门和全体教学人员应遵照执行。1．授课教师（1）系部教学副主任、教研室主任应对本系各门课程的教学质量负起责任，应选派教学经验丰富、教学效果好的教师担任主讲任务。授课教师原则上具有学士以上学位，取得高等学校教师资格并通过我院授课教师资格认定。特殊情况应由教学副院长审批后方可授课。（2）各门课程的主讲教师原则上应由具有讲师及讲师以上职务者担任，应经过课程各个教学环节的严格训练。（3）新教师必须经过岗前培训且成绩合格，承担过实验、实习课教学任务，经过一年以上实践锻炼并取得授课教师资格方可承担课堂理论教学。新教师开课前，应试写教案、讲稿并交教研室主任审查，须在教研室内进行试讲，由系主任批准，方能上课。（4）凡具有教授、副教授职称的教师应积极承担理论课教学任务。教师年龄在 55 岁以下的正副教授每年必须为高职学生授课。2．备课备课是非常重要的教学环节，是圆满完成课堂教学的基本保证，是影响教学质量的关键环节之一。（1）教师应明确各章节内容在整个课程中的地位和作用，提出具体的目的要求。（1）教师备课要根据教学大纲的要求和授课计划安排，深入钻研教材，编写教案和讲稿。（2）教师备课要充分了解所任教班级学生的基本学习状况，包括学生的基本文化素质、文化基础程度分布状况、学生的心理特点及个人爱好、与本课程有关的先期开设课程知识掌握情况等项内容。（3）备课应按教学大纲要求和教学内容重点、难点确定教学目标、深度和广度，并根据学生的学习基础将本学科的新技术、新工艺、新方法、新成果和发展动态不断充实于教学内容之中。（4）根据教学内容的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组（5）备课时应根据学生所学专业、课程设置、已开课程、相关课程等具体情况，注意本课程与后继课程之间的衔接，处理好本课程与其它课程的关系。（6）选用国家获奖教材或教育部、国家林业局规划教材，拟定布置思考与练习题及自学内容。（7）教师上课前必须做好各种教学设备、教具等各项教学准备工作，使教学用具处于完好备用状态。积极采用 CAI 课件等现代教学技术。（8）教研室应坚持集体备课制度，加强集体研究，集思广益，取...
