古诗教学设计古诗三首教学设计教学要求1、帮助学生借助注释、字典，大致了解诗句的意思，指导学生朗读并背诵三首诗。2、引导学生想象每首诗所描写的景象，说说读了《江上渔者》的体会。3、帮助学生学会本课生字新词，理解相关的词语。教学重点大致了解诗句的意思，会背三首诗。教学难点指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。教学课时三课时第一课时教学要求1、帮助学生借助注释、字典，大致了解诗句的意思，指导学生朗读并背诵《鹿柴》。2、引导学生想象每首诗所描写的景象。3、帮助学生学会诗中生字新词，理解相关的词语。教学重点大致了解诗句的意思，会背古诗。教学难点指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。教学过程：一、导言激趣古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。二、复习学习古诗的方法。以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的.？在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。1．知诗人，解诗题。2．解词连句知大意。3．展开想象悟诗情。谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。三、学习古诗《鹿柴》。1．知诗人，解诗题。（1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。请学生补充介绍有关王维的资料。（2）解诗题。“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。2．读诗解意。（1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。（2）指名读全诗。（3）自学诗中的生字。“复”中间是“日”不是“目”。3．解词连句知大意。（1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。（2）自己试着把句子的意思说一说。一、二句句意：空荡荡的山谷中不见一个人，只听见说话的声音在山谷回响。三、四句句意：夕下的斜阳的余辉反射到密林的深处，透射过密密的丛林，又照在青苔上。4．展开想象，悟诗情。（1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。（2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视...
