古诗《示儿》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教材第 108 页二、教材和学情分析《示儿》是南宋诗人陆游临终前写的，是绝笔，也是遗嘱
全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，对收复失地，统一祖国的无比渴望
这首诗，作为一首绝笔，无愧诗人创作的一生；作为一份遗嘱，无愧于诗人爱国的一生
全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人，表现诗人深厚真诚的爱国之情
六年级学生已具有较强的阅读能力
能够借助注释及搜集的背景资料理解古诗内容
能够了解诗歌表达出作者的爱国感情
但是，孩子们对诗歌的感受力不强
如何让学生透过文字走近作者
感受诗中深刻的内涵，使其与诗中的情感产生共呜，从而受到心灵的震撼，还有一定的难度
需要老师结合时代背景和相关知识的拓展，以情击情，引领学生在“动情感悟”上下功夫，只有这样，才能真正提高学生对古诗文的阅读欣赏水平
三、教学目标、学习《示儿》体会作者深厚的忧国之情
2、启发学生理解诗句的意思，想象诗歌意境，培养学生阅读能力
3、引导学生自学本课要求会认，会写的生字
4、有感情地朗读课文，背诵并默写《示儿》四、教学准备、搜集查阅陆游的相关资料（时代背景和爱国诗篇）2、舒缓深沉的乐曲
3、写古诗内容相关的（插图、战马嘶鸣声、古诗诵诗）教学过程一、谈话导入，揭示诗题、谈话导入：同学们，我们今天要学习一首诗，这首诗发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人，堪称“千古绝唱”
它就是南宋著名爱国诗人陆游所写的-（示儿）[设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基调]2、了解作者及背景①[资料出示]陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人，他的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放
乾道二年，因主张抗金
