周亚夫军细柳师：今天我穿的是什么？生：汉服！师：聪明，这是汉服，上面的衣服叫做“襦”，一个衣字旁，一个需要的需；下面的衣服叫做裳。对我今天特意穿了一件汉服，走进这样一个故事，走进一个汉代的故事。叫做——生：周亚夫军细柳。师：没有读出你们期待的心情，我们再来一遍。今天我们要讲的是——生：周亚夫军细柳师：很好，大家读得很准确，说明昨天的预习很好。为什么要在周亚夫/军细柳，这个地方停顿？谁来告诉我？是为什么是周亚夫 /军细柳而不是周亚夫军 /细柳呢？生：军是一个动词，是驻军的意思，他不是周亚夫军，不是一个名词，所以停顿的位置，在“夫”的后面。师：非常棒！请大家标注在你的课本上，军在这里是动词，我们在停顿的时候，要在人物和动作，也就是主语和谓语之间停顿。那我想问问大家，你昨天在预习中还有什么收获？交流一下。你来说说。生 1：我认识了周亚夫。师；她走进了一个人物，非常好，了解到了周亚夫。你呢？生 2：他的制管有方。师：治军有方。你是从内容上做了了解，你呢？生 3：选自《史记》师：这篇文章选自《史记》，《史记》的哪一篇？记住，叫做《绛侯周勃世家》，第一个字的读音，读作“jiàng”。这个同学从文学常识方面做了了解。生 4：我了解到司马迁是西汉史学家。师：了解到作者是西汉史学家，还是文学家。好，同学们的预习在文学常识、人物方面都做了这样一些功课。那么，今天啊，老师要和大家从三个方面开展我们的学习活动，来大家看大屏幕——读文、知言、明意。宋代理学家朱熹说过：“观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口。”同学们请记住，学习文言文，熟读会背是关键，它是我们入闻入心的一个关键。接下来，我们先来进入，读1文章。先听老师读一下，注意在听的时候，看一看屏幕上的生字以及停顿，也可以听老师的语气语调，看能不能给你一些提示，给你一些引导。师范读，声情并茂。师：轮到你们了，注意读准字音，读好停顿，如果能够读出一些文人的韵味，那就更好了。拿起课本，先读两遍，开始。生基本低声齐读。师：好，大家读得很流畅，说明昨天预习不错，下面我们提高要求，把声音放出来，自由读，读出韵味。师：谁能给大家非常顺畅的来读，非常好，我们班男生真棒。来，你先来。生 1 读，鼓掌。师；读出了一些将军的霸气。非常好，长大了，肯定是在工作上称霸一方的人。关键是颜值也在线啊。生笑。师：这位同学读得很好，但有几个地方，我们再来说一说，第一句话“文帝之后六年...
