科研论文和幼儿一起寻找生活中的数学科研论文：和幼儿一起寻找生活中的数学摘要：现实中，数学仿佛普遍局限于课堂上，使数学看上去是一门古板、乏味的学科，孰不知现实生活中存在着无数有趣的数学现象，它们时刻伴随在孩子左右。由于幼儿的发现能力以及观察能力还很弱，同时幼儿数学启蒙知识的开始就是来自幼儿园周围的现实环境，这就要求我们教师有目的、有计划地为幼儿创设出真实、自然的生活情景，跟幼儿一起在生活中寻找并感受数学，让幼儿在自然状态下学习，从而使得幼儿可以从中获得更丰富的有关数学的感性经验。关键词：数学生活中的数学幼儿园数学正文：一、数学的内涵克莱因说：“数学是一种精神，一种理性的精神。”因此数学作为一门学科已被广泛流传，很多人相信，数学是固定的真理的集合，是永恒不变的定律的集合，很多时候数学被人们仅仅理解为是一条习题，答案是固定的，就像一加一等于二，这些事实给予我们一个不可磨灭的印象：地质学是发展的，生物学是发展的，而数学是不发展的。同时有人认为：优美性是数学的其本质特征，诸多观点都认为它很重要。数学也是一门艺术，它的优美性有其自身的价值。数学影响我们对世界的认识，在最数学化的学科中甚至没有其他语言。至今为止，数学最富有排序功能：保证我们的世界是有序的和可预言的，而不是杂乱无章，而且连杂乱本身也有自己的数学！数学的确影响我们对世界的看法。数学还影响我们的精神。所有这些都表明，重要的是创造一个尽可能好的数学环境，特别是在幼儿时期。二、幼儿园生活中数学的意义数学不仅仅是数数和加减，数学更不是枯燥而抽象的计算。2001 年教育部颁发的《幼儿园指导纲要（试行）》把以往单列的数学教育纳入了科学教育领域，提出了“从生活、游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣”的发展，在内容上要求：“引导幼儿对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些简单问题。”这就告诉我们数学就在我们的生活中，在许许多多真实的生活事件中。虽然如此，但现实生活中真正将数学与生活联系起来的例子亦是很少，有的只是一种精神，并没有付诸于行动。幼儿园生活中的数学，即幼儿园的数学教育应生活化，可以理解为：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿园的生活实际紧密联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。...
