《图形的认识》教学设计【教学目标】1.让学生在现实情境中梳理旧知，复习小学阶段学过的平面图形、立体图形的概念，掌握各种图形的特点以及各种图形之间的联系，从而加深对知识的理解。2.通过知识整理，建立初步的空间观念，发展思维能力。培养学生主动整理知识的意识，注重让学生学会自己复习的方法。3.促进认知策略发展，提高解决问题的能力。感受数学与生活的紧密联系，体验数学学习的乐趣。【教学重点】在回顾整理的过程中完善知识结构，形成知识网络。【教学难点】利用平面图形、立体图形的有关知识解决简单的实际问题。【教具准备】多媒体课件、练习纸、平面图形卡片【教学过程】一、创设情境，引领回顾谈话：大家回忆一下，小学阶段我们学过的平面图形和立体图形有哪些？学生会说：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、长方体、正方体、圆柱、圆锥。谈话：其他小组有没有想补充的？其他小组补充完善。学生可能回答：直线、射线、线段、角。根据学生回答，教师课件出示。同学们这节课我们一起来整理和复习平面图形和立体图形的有关知识。（板书：图形的认识整理与复习）。谈话：课前我已经让大家自主梳理了相关知识，下面请同学们以小组为单位进行交流，老师提几个小小的要求：（课件出示交流要求）回顾整理要求：1.小组合作，对平面图形的相关知识进行系统地回顾与整理。2.把整理的结果用表格、流程图、树状图等自己喜欢的方式表示出来。【设计意图】通过小组交流充分调动学生参与学习的积极性，在学生的自主活动中对本单元知识进行系统地整理。二、梳理归网，引导建构（一）梳理平面图形的知识1.梳理知识（1）复习平面图形的概念、特点、周长、面积计算方法谈话：我们先来整理平面图形的有关知识吧！刚才同学们已经在小组内进行了交流，哪个小组愿意把你们整理的内容与大家分享一下？展示交流。学生在汇报的过程中，教师引导学生交流各种图形的特点以及周长、面积计算方法。学生可能出现用网络图或表格的形式进行整理：网络图：谈话：其他小组还有不同的整理形式吗？表格：（2）复习直线、射线、线段以及同一平面内两条直线的位置关系谈话：评价一下这个小组整理得怎么样？引导学生评价。对于这个小组的整理，其他小组有没有想补充的？其他小组补充完善。学生可能回答：直线、射线、线段以及同一平面内两条直线的位置关系。谈话：直线、射线和线段之间有什么区别和联系？根据学生回答，梳理直线、射线和线段的特征。谈话：请你...
