《圆环面积》教学设计及反思以下是关于《圆环面积》教学设计及反思，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。探究发现启迪智慧——《圆环面积》教学设计及反思■ 武汉市汉阳区建港小学朱德红【设计说明】《圆环面积》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第 69 页例 2 的教学内容。环形面积是在圆的面积计算基础上进行教学的，圆的面积计算学生接受并不太困难，但圆环却要把握住外圆和内圆这个形成环形的本质问题。圆环的面积教学，是通过一个例题来完成的，教材借助插图中的光盘帮助学生直观地认识圆环，为学生学习圆环的面积作了感性铺垫。教学中我是这样设计的：首先安排了两道相关圆面积的计算题，让学生回顾圆的面积计算过程，为学习新知奠定基础。接着安排了认识生活中的圆环内容，让学生更多感受生活中的圆环，产生学习圆环的必要性。让学生通过画一画、剪一剪，建立环形的表象，体会环形的特点。然后设计提问：求圆面积必须知道什么？你能找到内圆和外圆的半径吗？充分让学生的思维活跃，把环形真实地显露在学生眼前，·再通过小组合作的讨论，得出环形的面积计算公式。再接着让学生自学例 2 的问题，引导学生对圆环面积计算方法进行比较、优化。最后在练习环节设计中，结合直观图像来引导学生理解和掌握圆环的面积计算方法。【教学设计】教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第 69 页例 2。教学目标：1.认识生活中的环形，掌握环形面积的计算方法，提高学生自主探究的学习能力。2.学生联系生活认识圆环，并通过自主探究、合作交流等方式理解和掌握圆环的面积计算方法。3.培养学生学习数学的浓厚兴趣和与他人交流、分享学习成果的良好习惯。教学重点：探究圆环面积的计算方法。教学难点：理解环形的形成过程，掌握环形面积的计算方法。教具、学具准备：课件、圆纸片、剪刀、直尺、圆规。【教学过程】一、复习旧知，引入新知1.计算圆的面积·（1）半径是 5 厘米（2）直径 8 厘米2.说一说圆的面积计算公式二、自主探究，掌握方法1.认识环形（1）我们来欣赏一组美丽的图片。（课件演示：环形花坛、奥运五环标志、光盘等环形图案）（2）图片的形状和我们学过的什么图形很相似？（圆）（3）教师拿出环形光盘说明：像这样的图形，我们称它环形或圆环。（板书：环形）（4）学生找生活中的环形。2.建立环形表象（1）利用手边的工具自己做出一个圆环。（2）学生可利用工具剪出环形或画出环形。3.发现环...
