第二节 线形动物和环节动物 一、教学目标 1 ．概述线形动物和环节动物的主要特征。 2 ．举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。 3 ．尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。 4 ．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 5 ．认同个人饮食卫生的重要性。 二、教学重点和难点 1 ．教学重点 概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。 2 ．教学难点 举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。 三、教学设计思路 本节主要从形态结构层面概述线形动物和环节动物的主要特征。这两个动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系密切，因此可在教学中从生活体验人手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在亲身实践中发现蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和观察实验，归纳总结出线形劫物和环节动物的主要特征。教学的主要环节如下。 (1 )通过对蛔虫在人体内寄生的实例分析和对标本、图片的观察，归纳蛔虫适于寄生生活的主要特征。 (2)通过观察蚯蚓的实验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。 (3)归纳线形动物和环节动物的主要特征。通过对这两个动物类群的主要特征的比较，初步感知生物是发展和进化的。 四、教学准备 1．教师准备 蛔虫的浸制标本、蛔虫生活史的示意图、蛔虫寄生生活的视频，活蚯蚓（体长 10 cm 左右）、糙纸、棉球、放大镜，多种线形动物和环节动物的标本（或图片）及形态结构和生活史等资料。 2．学生准备 分组到户外寻找、捕捉并饲养蚯蚓，供课堂使用。 五、教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 教学意图 导入 新课 展示：蛔虫寄生生活的视频。 提问：蛔虫寄生在人体的什么器官内？ 提问：蛔虫为什么能寄生在人的小肠里？蛔虫病又是如何传染的？ 观看视频。初步认识蛔虫的外形，蛔虫主要寄生在人体的小肠中，并且是可以传染的。 联系生活，创设情境，激发学生的学习兴趣。 蛔虫 的外 形特 点 引 导学生观察蛔虫的标本（或图片），认识蛔虫的形态结构和生活习性 。 提问：蛔虫的身 体呈 什么形态？雌 虫和雄 虫有 什么区 别 ？ 讲 解 ：蛔虫因 f 本形细 长，被 称为线形动物。它 的体表 包 裹 着 一层 密 不 透 水 的角 质 层 。 提问：蛔虫的这一特点 对它的 寄生生活有 什么意义 ？ 归纳：蛔虫不 仅 具 有 角 质 层 ，同 时 还 能...
