网络信息化对传统教育的冲击及应对策略 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2 0 1 0 -2 0 2 0 ）》中指出：信息技术对教育的发展具有革命性的影响，必须高度重视。要求中小学教师强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，最终提高教学效果。 网络信息化的飞速发展对传统教育带来巨大冲击，它不仅使学生的学习内容、学习方式发生了极大的变化，也对教师的教学观念、教学手段、教学方式带来了极大的挑战，引发教育教学理论和实践的深刻变革。 1 、 对学生的冲击 （1 ）、扩充了学习资源 在传统教育里，学生获得知识的途径主要通过教师、课本、课外读物，尤其是对课本知识的掌握更多的是靠教师在课堂的讲解，学生掌握知识的多少取决于教师传授知识的多少。网络信息延伸了课堂的有限空间，学生可以从网络上获得大量与教学内容有关的图片、影像、文档等相关资料，大大丰 富 了内容，扩大了视野 。但 是，过多的信息量给 学生带来便 捷 的同 时 ，也将 学生扔 进了信息的漩 涡 ，会 模 糊 了学生的思 维 ，对有些 不正 确 的信息缺 乏 甄 别 和判 断 ，盲 目 和过度相信信息，不仅对教学没 有任 何 帮 助 甚 至 破 坏 教学。 （2 ）、改变学生的学习方式 在传统教育中，教师、学生在固 定 的教室 、固 定 的时 间里，学生按 照 教师精 心 安 排 的教学设 计 进行 学习，学生学习始 终围 绕 教师的教学设计这个指挥棒，给学生的学习带来了极大的局限。网络以其虚拟性的特点将教室内的学习活动转向了开放性的学习，如网上名师课堂、网上答疑系统、虚拟实验室等网络学习，学生不再像以前一样必须在某一特定时间、空间展开才能学习知识，可以不受时间和空间的限制进行交互式教与学，更由于网络提供了一个拓展的课堂和一个微缩的社会，使学生接触的不再是单纯的文字材料，而是可以观其形、闻其声、知其意的“立体空间”资源。这种资源的优势使课堂容量一下子扩大了许多倍，更多地赋予了学生学习的自由，让学生从中学会自己学习、自己探索、自己获得知识。课堂教学再也不靠满堂灌和死记硬背，而是要求学生学会独立思考，充分挖掘他们的聪明才智。 （3 ）、提升了学生学习的主体地位 在传统教育中，教师主宰着整个学习过程，学生在教师的指导下进行学习活动，极大地限制了学生的自主学习和个性化学习。网络信息以其数字化、开放性等基本特征...
