美术课堂中的小组合作 新课标指出美术课的教学过程是一个在教师启发和指导下，学生参与体验美术的过程，如果没有学生的主动参与，就没有真正的美术教学。在美术教学中，如何让学生主动参与，让他们有兴趣，乐意去学，选择学生喜爱的活动方式十分重要。而小组合作已成为我的美术课上学生最喜欢的一种活动方式。小组合作对学生的学习和认知有非常大的促进作用，它能激发学生的创作力，有助于培养学生的合作意识和合作技能，有利于学生之间学习、认知方面的交流、沟通，培养学生的团队精神、人际交往，在良好的氛围中培养对美术的兴趣。 一、小组合作作好课前准备 美术课的课前准备非常重要，没有充分的用具准备，学生整节课将会无所事事，更不提达到预期的活动效果。特别是对于年龄较小的低年级学生来说，要求每次带齐用具更是难上加难。起初，在老师的鼓励、引导下，学生之间愿意互相帮助，可 从 此 有的学生形 成了 依 赖 性 ，想 ： 反 正我不带有人借 。能带齐用具的是越 来越 少 了 。有的学生竟 还 举 手 说： “老师，他不借 给 我”… … 于是，我想 ： 把 学生分成4 人一小组，每人准备少 量 的用具。在教学《 对称 形 纹 样 》 时 ，课前，我对各 组学生进行 了 分工 ，指令 每个同 学带一种不同 颜 色 的蜡 光 纸 和最喜欢的物 品的画 ，结 果要求少 了 ，学生都 能做 到。课堂中的气 氛乐融 融 的，小组中不同 颜 色的蜡 光 纸 交换 使 用，每个学生都 做 出了 颜 色 丰 富 的纹 样 。久 而久 之，学生之间形成了 习惯 ，在课前各 小组就能自 己 协 商 好带得 用具，每个同 学各 负 其 责 。我再 也不用带用具为他们发愁 了 。 二 、小组合作促进交流、发展 1 . 小组交流保 护 学习兴趣 对年级学生爱说爱动，一旦 有他们感 兴趣的话 题 ，便 手 舞 足 蹈 ，兴奋 地 说起来，教室 里 一片 沸 腾 。有组织 的进行 交流，不但 能保 护 学生学习兴趣，还 能让他们在交流的过程中获 得 更多 创新的“闪 光 点 ”。例 如在教学《 新年好热 闹 》 时 ，我问 大家 ： “过年时 ，你 觉 得 什 么 是最热 闹 的？ ”学生一只 只 小手 一下子 举 了 起来，有的唧 唧 喳 喳 说了 起来。这 是的强 行 制 止 倒 不如让他们畅 所欲 言 ，于是我说： “小组同 学相互说...
