。 精选资料，欢迎下载 群文阅读教学的三种策略 群文阅读是一种新的阅读形式，也是一种新的教学理念，是教育改革提出的新要求。它是在教材的基础上，补充若干篇相关联的文章，建构以一定议题为依托，以粗读、略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的教学形式。群文阅读教学的优势主要体现在以下几个方面。一是充分突出了学生的主体地位。以群文阅读来代替传统的语文授课方式，让学生成为课堂的主体，把阅读的自主权还给学生。群文阅读要发展“引读”“让学”，在教师的引导下，学生自己读，让学生自己在阅读中习得知识和方法。在教学中，教师只是起到提供内容、点拨引导的作用，阅读、思考、讨论的过程全部由学生自己来完成。这样一来学生真正成为课堂的“主人”，自然能够更主动、更积极地参与到学习活动中去。二是活跃课堂氛围。首先，群文阅读拓宽了阅读材料的选择范围，教师可以将一些 新奇 有 趣的文章引入 课堂，以激 发学生的好奇 心和阅读欲 望 。其 次 ，群文阅读由于 丰 富 了阅读素材，学生们 对 文章的体会 与理解 也相应 变 得更为丰 富 ，这促 使 师生互 动更频 繁 ，学生之 间 的讨论更深 入 ，使得课堂氛围变 得更加 活跃。三是丰 富 阅读方式。我 们 。 精选资料，欢迎下载 的 语 文 教 学 中 ， 单 篇 阅 读 是 最 常 用 的 一 种 阅 读 方 式 。一 课 时 或 两 课 时 精 讲 一 篇 课 文 ， 老 师 带 领 学 生 用 大 量的 时 间 和 精 力 品 ?~析 句 ， 含 英 咀 华 ， 指 导 有 感 情 地 朗读 课 文 ， 分 析 修 辞 手 法 、 写 作 方 法 ， 归 纳 文 章 主 旨 。我 们 确 实 需 要 细 嚼 慢 咽 式 的 慢 读 ， 因 为 这 能 教 给 学 生阅 读 的 方 法 ， 但 有 时 也 需 要 整 体 把 握 式 的 速 读 。 群 文阅 读 为 学 生 提 供 了 大 量 不 同 体 裁 、 内 容 的 阅 读 素 材 ，为 学 生 学 习 多 样 化 的 阅 读 方 式 、 终 身 阅 读 与 发 展 奠 定了 基 础 。 四 是 有 效 促 进 学 生 写 作 能 力 的 提 高 。 写 作 是小 学 生 最 头 疼 的 问 题 之 一 ， 而 小 学 生 写 作 能 力 的 提 高需 要 长 期 的 积 累 ， ...
