《桂枝香·金陵怀古》教学设计2

第 1 页共 6 页《桂枝香•金陵怀古》教学设计 2《桂枝香•金陵怀古》教学设计教学设计理念：1. 《普通高中语文新课标》就“阅读与鉴赏”提出：发展独立阅读能力，注重个性化的阅读。具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。2. 教学设想作为传诵千古的名篇，如何引导学生深入文本，准确地把握诗歌之美、诗人之情，是我主要思考的问题。于是，我决定摒弃教师设计问题，主导学生思维走向及课堂走向的传统教学方式，淡化了对诗歌诗句的逐步串讲，采用深入诵读，让学生自读自悟，提高对诗歌的鉴赏感悟能力。教学三维目标：1.知识与技能方面掌握赏析怀古词的一般方法及步骤，培养的赏鉴怀古词的能力。2.过程与方法方面通过诵读、品鉴的方式，结合运用镜头语言分析古诗词的写景特点，运用合作探究的方式深入把握诗境、诗情。3.情感态度价值观方面走近王安石情感世界，提升视野与境界。教学过程：一、情境导入中国的版图上有这样一座古城，它山川形胜，虎踞龙盘，襟江带湖，气象恢宏；号称“六朝古都”“十朝都会”。它素有“江南佳丽地，六朝帝王州”的美誉它就是金陵（现在的南京）。岁月沧桑，它见证了太多的风云变幻。这是一座有故事的城市。历史上有这样一个人，他是文人，第 2 页共 6 页才气纵横，诗、词、文俱佳，身居“唐宋八大家”之列，名传千古；他也是政治家，怀揣强国之梦，书写了北宋历史上变法图强的亮丽风景。他就是王安石。仕途沉浮，他经历了太多的人世变迁。这是一个有故事的人。当金陵遇到王安石，当王安石遇到金陵，又会碰撞出怎样的火花？今天让我们一起观一座城，品一首词，了解一个人。二、因声求气，吟咏诗韵—欣赏吟诵欣赏文化系列片《金陵吟》之《桂枝香•金陵怀古》的吟诵艺术。吟诵，是汉文化圈中人们对汉语诗文的传统诵读方式，也是中国人学习文化时高效的教育和学习方法。汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作，通过这种方式，也更能深刻体会诗歌的精神内涵和审美韵味。通过九十岁高龄的俞律老先生中气十足，气韵悠长，这种特殊的艺术形式有别于我们普通的朗诵，能够帮助读者更好地沉浸诗中意境，体会其中情感。三、诵读初体验诗歌最为讲究的就是七分读，三分品。通过赏析吟诵艺术，同学们初步感受到了本词怎样的情感？教师示范配乐朗诵，接下来，学生结合自己的情感体验自由诵读。注意读音与节奏。展示学生诵读...