地形图的判读教案满硐中学陆琳英【教学目标】1、知识目标：通过阅读海拔和相对高度示意、等高线绘法示意图、分层设色地形图、地形剖面图使学生明确地面高度的计算方法，等高线概念；了解等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图的构成和特点
2、能力目标：通过引导学生对等高线地形图中的等高线间高程，疏密程度，不同形态的判读、分析，培养学生阅读和运用地形图的能力．初步学会在地图上辨认地面的高低起伏
3、情感目标：通过运用课件展示、地形模型，小组之间的讨论，帮助学生初步建立起图的空间概念
所学知识与实际生活相联系，使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度
【教学重点】1、学会在等高线图上识别各种地形
2、了解等高线概念，明确等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系
【教学难点】1、在等高线图上识别主要地形类型2、学会在等高线图上识别各部位等高线的分布状态
【学法指导】1、教学方法：实践探究法、直观演示、讲解、讨论以及练习法
2、学习方法：小组合作学习法，探究学习法、观察法
【教具准备】课件、等高线地形模型
【教学过程】一、创设情景，激情导入：（课件展示：几种地形类型的图片）导言：同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品
有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低现牛羊的高原，这是物产丰富的盆地同学们，刚才我们看到的这些画面，有高山、有低地
然而能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图，却是平面的
她是怎样表示地面的高低起伏呢
大家想不想知道
【设计意图】兴趣是最好的老师，有兴趣就能引发动力
七年级学生对学习地理有一定的兴趣，热情高，思维活跃，在这里用地理学科特有的魅力设疑导思吸引着他们
板书：地形图的判读二、指导学习，探究创新：学生自读课本，结合第 31 页下面两段文字，完成学案第 1 题：什么是海拔
什么是相对高度
学以致用：请教同学们一
