多彩的分数条

多彩的“分数条”白山镇明德小学 李娟教材分析：本课时本单元安排的一次实践活动课。教材首先首先让学生将书本 上 的 直 条 剪 下 来 ， 通 过 折 纸 把 每 张 彩 色 纸 条 剪 出 分 数，，，，巩固了学生对分数意义的理解。接着让学生通过玩“抢1”游戏和“清 0”游戏，在实践活动中进一步分数加减法，寓教于乐学情分析:这节课是在学生学习了分数的意义以及简单分数加减法的基础上进行的.通过游戏引导学生在”玩”中学”趣”中练”乐”中长知识,直观的数学游戏帮助学生理解分数意义,引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡.教学目标：1.知识与技能使学生在用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢 1）以及从“1”里面逐次拿走表示不同分数的彩条（清0）的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。2.过程与方法使学生在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要。1 1 1 12 4 8 16将彩条进行等量替换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。3.情感、态度和价值观使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。教学重、难点1.理解游戏规则，有组织地开展游戏。熟练掌握分数加减法。2.初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。教学准备：多媒体课件彩条小正方体教学过程：活动准备这一单元我们初步认识了分数，今天我们就用分数的知识玩两个游戏，大家说好吗？把教材第 111 页的直条剪下来，同桌合作 分别做成表示1 1 1 11、2，4，，16的彩条。8学生剪直条 折纸 剪分数大家看这些彩色的直条多漂亮啊！我们给它取个名字好不好？（板书课题：“多彩”的分数条）1. 一长方形直条1提问：你能在这个直条里表示出 2 吗？1 1 1，，4如果要表示8 16 ，又该怎样做？11 1，242. 在学生折、剪的过程中，讨论：“1”里面有几个 ？有几个8 或116你是怎样想的？照这样继续折一折，剪一剪，还能得到哪些分数？3. 在正方体的六个面上标数1 1 1，，4 8 16 相对的两个面上标相同的数同桌讨论：为什么要这么标数呢？（二） 组织游戏：“抢 1”游戏1. 讲清游戏规则（1） 白色直条表示“1”，两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个...