下载后可任意编辑2024 年论语反思总结范文老师的任务是想方设法让学生爱读，百读不厌，浸润其中，涵咏体味，无形中受到文言文的熏陶感染
本课的教学，注重了学生与学生之间、学生与老师之间的沟通、合作，体现了自主学习与合作探究的初步尝试，肯定学生的自我学习成果，如第一课时第五个环节的教学，就是学生学以致用的体现，特别是学习方法、态度、为人方面对自身的影响与熏陶感染，达到了培育学生的学习习惯的目的，也是传统文化气息濡染自我的过程与外化，是个性的体现、张扬
并且，给了不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台
同时，课外积累相关学习的名言，将课内伸展于了课外，培育了学生收集资料信息的能力
由于有了第一节课的基础，所以第二课时就放手让学生自主学习
总之，文言文教学不但要设计好教学方案，从了解学生、了解学生的学习实际能力入手，从了解课程标准入手，如课程标准要求教学中要顺畅地朗读课文、理解常用的实词与虚词借以理解句子的大意、背诵规定的篇目等
本设计就是最好的体现
当然，在实际教学中，还主要要让学生多读、合作理解句意、积累文言字词、学以致用、感染熏陶、张扬个性
论语反思总结篇 2《论语》是一部语录体著作，多记语句，学习时要一句一句来理解，同时还要背诵，加以体会运用
因此，安排了两课时学习
在设计时，利用多媒体来展示重点，方便了教学;激趣导入，也为学生学习文言文的兴趣有所帮助
其重点就是对句子的理解和背诵
对七年级学生来说，如何学文言文，一个字就是：读
书读百遍，其义自见
信任文言文是读懂的，决不是老师讲懂的，更不是老师分析词法句法而懂的
“授之以鱼”不如“授之以渔”，所以翻译课文，给了学生方法(留、补、删、换、调 )
在读中进行朗读指导，如字音、节奏等
下载后可任意编辑在教学中使学生养成自主学习、合作探究的习惯，质疑探究学会思辨的习惯等
在对十则内容的理解时，学生尝试用翻译的方法进行说大意，老师
