小 学 数 学 新 课 标 测 试 卷 及 答 案 （一）一、填空题
数 学 是研究（）和（）的科学
（ ）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养
数 学 教育承载着落实（）根本任务，实施素质教育的功能
义务教育数 学 课 程具有（）、（）和（）
学 生 通 过 数 学 课 程 的 学 习 ， 掌 握 适 应 现 代 生 活 及 进 一 步 学 习 必 备 的（）、（）、（）和（）激发学 习数 学 的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新 精神，形成和发展核心素养
数 学 源于对（）的抽象，通过对数 量和数 量关系、图形和图形关系的抽象，得到数 学 的研究对象及 其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数 学 的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律
义 务 教 育 数 学 课 程 致 力 于 实 现 义 务 教 育 阶 段 的 培 养 目 标 ， 使 得（） ，（），逐步形成适应终身发展需要的核心素养
义务教育数 学 课 程五大核心理念包括（ ）、（）、（）、（）、（）
课 程目标 以学 生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学 生获得数 学 “四基”即基础知识、（）、（）和 （） 发 展 ， 发 展 运 用 数 学 知 识 与 方 法 “ 四 能 ” 即（）、（提出问题的能力）、（）和（）），形成正确的（）
新 课 程倡导改变单一讲授式教学 方式，注重（）、（）、（）、（）等，探 索 （） 教 学 ， 积 极 开 展 （） 和（）等综合性教学 活动
课 程内容组织的重点应是对内容进行（），探索发展学 生（）的路径
小 学 数 学 课 程 内 容 的 组 织 应 重 视 数 学 结 果 的 形 成 过 程 ， 处 理 好（）与（）的关系；重
