无 机 非 金 属 材 料 的 主 角 ― ― 硅 教 学 设 计 一 、知识要点梳理 二 、教学目标 1、知识与技能： （1）了解硅在自然界中的存在形式、含量和用途； （2）了解硅和二氧化硅的性质，认识硅和二氧化硅的用途； （3）了解硅酸的性质及制备方法； （4）知道硅酸盐的组成、重要性质及其用途； （5）探索非金属的性质和非金属的原子结构之间的关系，进一步熟悉从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领； 2、过程与方法： （1）图片、视频，把化学与生活结合起来，以直观的方式，加深对知识的学习，提高掌握知识、运用知识的能力，并体验通过联系生活实际及实验解决化学问题，揭示物质性质的过程与方法； （2）学会运用对比方法来认识物质的共性和个性，加强对知识的迁移和类比能力； （3）通过“结构— — 性质— — 用途”的学习模式，逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法； （4）本节部分内容属于了解层次，通过资料探究，掌握归纳总结学习的方法； 3、情感态度与价值观： （1）通过课本及课件中大量的精美图片、实物、相应的化学实验现象感受到化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，激发学习的兴趣，陶冶热爱科学的情感； （2）通过扩展学习，扩大科学视野，并把化学与生活结合起来，增强学习化学的好奇心； 三、重难点 1、 教学重点： （1）硅和二氧化硅的性质。 （2）以生活的事例为切入点，联系硅结构与用途的必然联系。 2、 教学难点： （1）硅化合物的丰富性和多样性 （2）通过资料探究，学生自主学习硅的知识。 四、教学方法 自主学习 教学点拨 对比发现 实验探究 五、课时安排 2 课时 六、教学用具 多媒体工具 实验用品 七、教学过程 第一课时 教 师 活 动 学生活 动 教 学意图 【导入】上一章我们已经学过金属及其化合物的知识，了解了金属在人类社会发展中的重要作用。而非金属与金属一样，与人类关系也十分密切，这节课开始我们进入非金属的殿堂。 倾听、回忆、联系 使学生通过前后知识的联系对元素及其化合物知识体系有大致了解 【板书】第四章 非金属及其化合物 明确教学内容 【图片展示】展示硅的各种图片以及硅的多种用途 学生对图片非常感兴趣，交头议论。 从感性上让学生接触学习内容，激发学习兴趣 【引言】看到这么多的图片，从自然到生活，从工业到科技，从原子到宇宙航天……大家发现没有这些图片都集中反映了一种物质，这是...
