苏教版小学数学三年级上册《间隔排列》教学设计教学内容：苏教版小学数学三年级上册教材第 78～79 页。教学要求:1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数关系以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系以及其中的简单规律，并运用规律解决一些简单的实际问题。2、让学生感受数学与生活的广泛联系，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，在探索活动中初步发展分析、比较和归纳等思维能力。3、激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。教学重点：经历一一间隔现象中简单规律的探索过程。教学难点：用恰当的方式描述这一规律。教学过程：（一）引入。板书课题、揭示目标。× ┃ × ┃ × ┃× ┃ × ┃× ┃引导学生指出：当两种物体交替出现，也就是一个隔一个出现，在数学上称作一一间隔，这样的排列叫做一一间隔排列。板书：间隔排列。二、出示学习目标下面我们来看一下我们这节课的学习目标。1、了解日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单的数学规律。并能运用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。2、经历探索规律的过程，在动手操作，自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。三、出示自学指导。有了目标我们应该怎样做呢？我们一起来看一下自学指导。1、分别观察图中小兔与蘑菇、木桩与篱笆、夹子与手帕这三组物体的排列方式。2、这三组物体的排列有什么共同点？3、认真观察乐园图，数清后把书 p78 表格填写完整。4、比较每排两种物体的数量，你发现了什么？在小组里说一说你的想法。四、先学。1、学生认真看书，教师巡视，督促人人都能认真地自学。2、学生独立完成，教师巡视。发现问题及时板书。五、后教 ：1、大家讨论交流，师生共同学习。①夹子和手帕生：夹子个数比手帕块数多1。师：反过来？生：手帕块数比夹子个数少1。师：为什么夹子个数会比手帕块数多 1，手帕块数比夹子个数少1？②小兔和蘑菇生：小兔个数比蘑菇块数多1，蘑菇块数比小兔个数少1。师：8 只小兔中间有几个蘑菇？9 只小兔呢？10 只小兔呢？师：为什么说得这么快？生：根据规律说就快了。③木桩和篱笆生：树桩个数比篱笆个数多1，篱笆个数比树桩个数少1。2、猜想（1）提问：从位置上看，夹子、小兔、木桩在每组的排列中有什么相同的地方？师：我们把处于一一间隔排列成一行两...
