下载后可任意编辑2024 年闻一多先生的说和做反思总结1.由于教学内容比较多,我用一节课去完成,显得有点仓促,学生的思考时间不够,所以在回答问题时就不够主动积极,只有那些基本功比较好的学生能大胆回答及发言。最明显的就是在:“品味精彩句段”,就是闻一多先生作为学者诗人,在搞文化学术这方面的说和做的态度,这个环节上显得有些仓促,不少学生没有多少时间思考,从而未能发言,这是一个缺憾。2.课件的设计还不是很令人乐观,总觉得只是把问题显示出来,限制了课堂教学的生成资源的利用。比如,不少学生在“朗读、理解主题内容”这一环节上,在很少的时间内写出“闻一多”,语言生动形象,掷地有声,可惜未能把学生的优秀篇章在班上展示出来,假如能有充分时间让学生展示,我想效果就会更好。总之,这节课上得还是不错的,这缘于自己的充分备课,学生的充分预习,积极互动,相互配合,还有语文组和教科研等同志的通力协作,我想今后要上好每一节课都能如此重视,信任课会上得越来越好,学生的收获会越来越大。闻一多先生的说和做反思总结篇 2在整个教学过程中,学生的积极性高涨,显示了较高的思维、探究能力。这节语文课给我的启示是:1、语文教学的根在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写,花样翻新。语文课不能缺少朗朗的读书声,不能看不到对语言文字的揣摩品味,不能缺少对优美精彩文段的欣赏和必要的独到的分析见解。2、提倡合作学习不能忽视学生的独到思考。合作学习必须在学生充分阅读、思考的基础上进行合作学习,否则,由于学生对课文的理解还不深化,认识也不很深刻,小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的,这样的合作只是给个别优生提供展示的机会。3、语文课少不了品读、感悟、玩味、思考、探究。语文课的“心动”比下载后可任意编辑“形动”更为重要。在合作学习中假如不能充分发挥学生的独立思考能力,表面上看热喧闹闹,实质上流于形式,收效甚微。4、探究性学习是指学生在老师的指导下通过自主的尝试、体验、实践,主动发现问题、解决问题,升华认识,学会学习。课堂上探究性学习主要体现在探究性阅读上,学生在老师的引导下对文本的深层含义进行开放性的,多元化的探究活动。总之,语文课如何发挥文本的优势,发挥语文的思维、情感优势,以知识去激活知识,以情感去感化情感,以心灵去振奋心灵,以生命去激扬生命,是今后语文新课程教学值得好好探究的问题。闻一多先生的说和做反...