下载后可任意编辑2024 年驾鹤路小学科研工作总结一学期来，我校围绕制定的科研工作目标，以课题讨论为主要抓手，以营造学校老师优良的科研氛围为主导，努力教科研工作法律规范化，并形成有特色的教科研管理机制，积极探究和推动科研成果的推广和转化工作,力争使教科研水平整体提高。具体做法总结如下:一、继续推行网络化课题沟通与管理，法律规范课题管理制度在网络信息高速进展的今日，施行网络化办公已势在必行。为此，我校在课题资料管理方式上，继续充分发挥信息时代我校校园办公网的优势，实行信息资料网络化管理，灵活培训老师，搭建了校长室文档、老师个人文档、学习资料沟通文件夹、课题资料沟通库以及课题阶段性管理文件夹等信息指导沟通平台，并及时将每学期评比审核情况公布在校园网上，同时，学期结束还将当期过程性讨论资料进行压缩刻盘存档，实现了无纸办公与沟通，这也是我校课题法律规范管理的一个亮点。在课题管理___结构上，本学期继续实行“责任目标”制，以人为本，综合管理，用活岗位，建立由校长任组长，由分管副校长任副组长，形成从“校长室、教导处、科研处协同负责--问题行动讨论中心组为中坚力量--群体老师协同参加”的三级有序管理___形式，并从理论培训、实践指导、资料收集、宣传沟通、信息技术等方面工作进行了分工，实行分层管理，分层指导，形成了一个有序运转、行之有效的___管理网络，刚柔相济，任务到部门，职责到人，每月反馈，将常规和创新并举，让每个老师在课题中学会自我反思、自我教育，提升个体的人文性。二、两线并举加大老师课题讨论氛围，提升老师科研能力1、施行组际常态研磨，提升课题教研能力我们以课题化讨论为切入点，通过业务切磋，落实常规性校本教研;借助同课异构，实行提高性校本教研;提倡异课同构，推行专题性校本教研，严抓教学常规管理，施行组际常态研磨，提升课堂教研能力。同时，继续开展“十节好课评比，开展网络教学和综合实践、青年老师等多项赛教课，深化开展随堂听课、课后评课、评后叙课的常规活动，把“自我反思、同伴互助、专业引领”作为主要讨论形式，第 1 页共 11 页下载后可任意编辑以“提出问题、整合探讨、行动讨论、提升自我”为校本教研模式，让老师们形成“在讨论状态下的工作方式”，以常态教学讨论带动老师专业化成长,以校本课程的综合开发加速校园的特色文化建设。目前，各年级组都根据教学中的实际问题，拟定了各自的讨论专题，大家通过___备课和自行讨论...
