1 中小学教师信息技术能力提升工程2.0 项目 校本实践案例教学设计模板 姓 名 学 科 数 学 授 课 题 目 年 级 五 年 级 课 时 第 1 课 时 除数是整数的小数除法（1） 信 息 化 教学 环 境 描述 多 媒 体 教 学 环 境 、智慧学 习环 境 、混合学 习环 境 所 选 三 个微 能 力 点及维度 能力点一：（维度：教 学 设计 微能力点名 称：演示文稿设计与制作 ） 能力点二：（维度：学 法指导 微能力点名 称：技术支持的课 堂导入） 能力点三：（维度：学 法指导 微能力点名 称：技术支持的课 堂讲授 ） 教 学 目 标 1.理解小数 除法的意义，掌握除数 是整数 的小数 除法的计算方法，并能正确地进行计算。 2.会用除数 是整数 的小数 除法的知识解决实际问题 。 3.在探究计算的过程中，进一步体 会数 学 知识之间的内在联系，感受数 学 探究活动的乐趣。 教 学 重点、难点 重点 理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 难点 理解商的小数点是如何确定的。 2 教 学过程 一 、 复 习 引 入 1.课 件 出 示 习 题 。 （ 1） 学 生 在 草 稿 本 上 列 竖 式 计 算 ， 指 定 三 名 学 生 板 演 。 （ 2） 集 体 订 正 。 师 ： 这 三 道 算 式 都 是 我 们 以 前 学 过 的 整 数 除 法 ， 同 学 们 还 记 得 整 数 除 法 的计 算 方 法 吗 ？ 学 生 交 流 整 数 除 法 的 计 算 方 法 。 2.课 件 出 示 习 题 。 (1)学 生 独 立 思 考 ,教 师 指 名 学 生 回 答 。 (2)指 名 其 他 同 学 说 一 说 想 法 。 设 计 意 图 ： 结 合 学 生 已 有 的 整 数 除 法 及 小 数 意 义 的 知 识 经 验 进 行 复 习 导 入的 设 计 ， 通 过 新 旧 知 识 的 连 接 ， 为 后 面 探 究 新 知 识 打 下 基 础 。 二 、 探 究 新 知 师 ： 同 学 们 ， 你 们 喜 欢 体 育 锻 炼 吗 ？ 经 常 锻 炼 对 我 们 的 身 体 有 益 。 瞧 ， 王鹏 就 坚 持 每 天 晨 跑 ， 身 体 可 棒 呢 ！ 1.课 件 出 示 教 科书P24 例1， 引 导 理解题 意 。 师 ： 图 中告诉了我 们 哪些信息？ 要求平均每 周应...
