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教育基础一、行动研究的步骤是什么？1、发现问题2、分析问题3、设计研究方案4、研究实施与资料收集5、总结与反思，确定下一步研究问题6、整理和分析资料，撰写研究报告二、近代教育的特点有哪些？1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2、初等义务教育的普遍实施3、教育的世俗化4、重视教育立法,以法治教三、实验研究的基本步骤都有哪些？1、实验设计2、实验实施3、整理和分析实验数据，分析变量之间的关系，得出实验结论4、撰写实验报告5、进行扩大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论四、简述生产力对教育的决定作用表现在哪些方面1、生产力水平决定教育的规模和速度2、生产力水平制约着教育结构的变化3、生产力发展水平制约着教育的内容和手段五、简述教育对生产力的促进作用表现在哪些方面1、教育是劳动力再生产的重要手段2、教育是科学知识再生产的手段六、简述政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下1、政治经济制度决定教育的领导权2、政治经济制度决定着受教育的权利3、政治经济制度决定着教育目的七、简述教育对政治经济的影响都表现在哪些方面1、教育能为政治、经济制度培养所需的人才2、教育可以促进政治民主3、教育通过传播思想,形成舆论作用于一定的政治和经济八、简述教育的文化功能(教育对文化发展的促进作用)1、教育的文化传承功能。教育可以传递和保存文化;教育可以活化文化2、教育的文化改造功能。包括:选择、整理、提升作用3、教育的文化融合功能。教育能够传播、交流和融合文化4、教育的文化创新功能。教育能够更新和创造文化九、遗传对人的发展的作用1、遗传素质是人的发展的生理前提,为人的发展提供了可能性2、遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特诊3、遗传素质的差异对人的发展有一定的影响十、环境对人的发展的作用1、为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象2、环境对个体发展的影响有积极和消极之分3、人在接受环境影响和作用时具有主观能动性十一、学校教育对人的发展的独特功能有哪些?1、学校教育对个体发展做出社会性规范2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能3、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值4、学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能十二、个体身心发展的基本规律都有哪些？1、顺序性2、阶段性3、不平衡性4、互补性5、差异性十三、简述教育目的的层次结构1、国家教育目的2、各级各类学校的培养目的3、课程目标4、教师的教学目的十四、简述制定教育目的的基本依据1、社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要依据2、人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据3、教育目的制定者的教育理想与价值观十五、简述个人本位论的基本观点1、从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要2、注重教育对个人的价值3、主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现十六、简述社会本位论的基本观点1、从社会发展需要出发，注重教育的社会价值2、主张教育目的是培养合格公民和社会成员3、教育是国家的事业4、评价教育要看其对社会发展的贡献指标十七、全面发展教育的组成部分及它们之间的关系1、德育:德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其它各育提供了方向性的保证。2、智育:智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用,为其它各育提供了知识基础和能力基础3、体育:体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础4、美育：美育是社会主义精神文明建设的重要内容5、劳动技术教育：劳动技术教育可以综合德育、智育、体育、美育的作用十八、新课改教师角色的转变1、教师是学生学习的促进者2、教师应该是教育教学的研究者3、教师是课程的开发者和研究者4、教师应是社区型的开放教师十九、教师劳动的特点有哪些?1、强烈的示范性2、独特的再创造性3、劳动的复杂性4、空间的广延性和时间的连续性5、劳动效果的隐含性二十、教师职业素养包括哪些？1、道德素养2、知识素养3、能力素养4、心理素养5、身体素养二十一、教师的知识素养包括哪些内容？1、教师需具有学科专业素养（1）精通所教学...