《D N A 是主要的遗传物质》 教学设计 陕西省铜川市一中：马腾宇 “D N A 是主要的遗传物质”教学设计 一、教学目标 ㈠ 知识与技能： ⒈ 总结“D N A 是主要的遗传物质”的探索过程； ⒉ 知道“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”中所采用的方法是目前自然科学研究的重要方法； ⒊ 理解 D N A 是主要的遗传物质。 ㈡ 过程与方法： ⒈ 通过“肺炎双球菌的转化实验”，训练学生逻辑思维的能力； ⒉ 通过“噬菌体侵染细菌的实验”，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。 ㈢ 情感态度与价值观： 学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辨证唯物主义世界观的树立。 二、教学重点和难点 ㈠ 教学重点： ⒈ 肺炎双球菌的转化实验的原理和过程； ⒉ 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 ㈡ 教学难点： 肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。 三、教法设计和学法指导 ㈠ 教法设计： 根据主体性教学目标，以“自主性、探究性、合作性”为学生学习的三个基本维度，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为归宿，本节课采用“引导探究”教学模式，融合讨论法、比较法、归纳法，并配以多媒体辅助教学，引导学生模拟 科学发现 过程，进行 分 析 、讨论、归纳和总结。教学过程中围 绕 “将 DNA 与蛋 白 质等 物质分 开 ，单 独 地 直 接 地 去 观察 DNA 的作用”这 一主线 ，引导学生主动 参 与证明 “DNA 是主要的遗传物质”的实验设计及分 析 推 理等 一系 列 探究活 动 ，从 中培养学生的科学思维，使 学生初 步掌 握 科学研究的过程。 “引导探究”教学模式流 程: 设疑 导入 → 引导探索→ 归纳总结→ 拓 展 升 华 。 课时 安 排 ：1 课时 。 ㈡ 学法指导： ⒈ 按 教材 的编 写 思路 用“顺 藤 摸 瓜 法”去 理解和掌 握 教材 的整 体内 容 ； ⒉ 用“对比的方法”理解和掌 握 肺炎双球菌的转化实验过程； 格 里 菲 思所做 的“体内 转化实验”采取 对照 的方法，教材 中步骤 1、2、3 为步骤 4 的对照 组 ；步骤 4为实验组 ，用对比的方法不难得 出 正 确 结论。 ⒊ 用“透 过现 象 看 本质”的方法来 掌 握 噬菌体侵染细菌的实验。 噬菌体侵染细菌的实验中，要抓 住 本质来 掌 握 整 个实验的关 键 物质是什...
