《线段、射线和直线》教学设计教学内容：人教版小学数学四年级上册 38 页──39 页教学目标:1、知识目标：使学生进一步认识线段、直线和射线的特征，了解它们的联系和区别；感受从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,体会两点决定一条直线的道理。2、能力目标:通过找一找、量一量、画一画等活动，让学生经历分析归纳的过程，培养分析问题和解决问题的能力。3、情感目标：使学生感悟数学与生活间的内在联系，体会数学的美。教学重点：理解线段、直线和射线的含义及特征。教学难点：体会线段、直线和射线三者之间的关系。教具、学具准备：多媒体课件、尺子、手电筒、彩带、弓箭、积木等。教材分析：《线段、直线和射线》是空间与图形认识中非常重要的内容，从知识上讲，它是最简单、最基本的，是研究复杂图形如三角形、四边形的必要基础，可以说是一项非常重要的数学基础知识，为以后的学习起着奠基的作用。从思想方法上讲，线段、直线和射线的认识体现了由感性到理性，由具体到抽象的思维过程。学情分析：线段、直线和射线对学生来说是比较抽象的图形，又是容易混淆的知识。虽然学生在低年级时已初步接触过线段，但当时只是感性的初步认识。这次是学生第一次同时接触，要把感性的认识上升到理性的高度，在感知方面会有一定的困难，这就需要借助直观和实际的例子加以说明，采用观察想象、抽象概括等方法帮助学生理解三线的特征及区别联系。教学过程：一、情景引入，启发思考。1、谈话：同学们，你们在生活中看到过线吗？有什么线呢？今天老师想带你们去参观线的王国，想去吗？（课件出示图片）2、引导学生说说图片的线，并体会线在生活中的重要性。1（设计意图：教师创设生活中有关线条的美丽图片，以及让学生了解线在生活中的重要性，激发、点燃了学生的学习兴趣。）二、自主探究，合作学习。引子：小组合作一：把一堆摆放得比较乱的线分类，并说说是按照什么标准分的？（设计意图：让学生对线段、射线和直线有了初步的认识，会从最基本的特点进行区分。）（一） 认识线段。1、从刚才的分类引出第一类线----线段2、小组合作二：探究线段的特点、画法和表示方法出示问题引领：（1）这类线的名称叫什么？ 它有几个端点?（2）找一找生活中的线段；量一量你喜欢的线段；画一条 5 厘米的线段。让学生带着这些问题进行小组合作探究：通过彩带、弓箭等教具、学具帮学生理解线段的概念、特点、画法和表示方法。3、分组汇报，教师加以...
