1/11怎样选材》精品教案教学目标 1．掌握记叙文选材方法：合题旨；有新意；小角度；避生就熟。2．提高选材能力，增强学生写作信心。教学重难点指导学生选材，提高学生的选材能力。教学过程一、导入当你拿起笔来，当台灯的灯纸上的灯光照亮了雪白的稿纸，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、无暇地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音、以灵魂和生命的时候，你想到了什么呢？——王蒙你会想到了什么呢？爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学？亦或是一个人一桩事、一个故事、一种现象、一句话、一首诗？总之，众多的、你所亲身经历的、难忘的日子将涌上你的心头，等着你去编织；众多的、你所熟悉的，和你精神上、感情上有着千丝万缕的联系的各色各样的人物，带着各自的命运，各自的性格，各自的音容笑貌，来到你的眼前。也许你的书房只有八平方米，也许你的书桌又小又旧，然而，当你拿起笔来，在这个不平凡的时刻，一幅又一幅的画面，一个又一个的旋律，都将一齐涌上了你的心头、你的笔端……难道不是吗？就在前不久，我让大家把最让你感动的事写下来，结果大家一写就是一箩筐。请看：1．看见老奶奶冒雨接孙子回家；2．生病时，妈妈冒雨给我买药；3.看《泰坦尼克号》，被 Rose 和 Jack 的爱情感动；4．好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：***，我在！（那时我情绪处于低谷；）5. 小时候，看到姑姑看电视看死了，笑她是水做的；6. 我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，邻居哥哥察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子；7．到梅林街买完菜，把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中；8．汶川地震时，大家伸出援助之手；9．成绩考差了，爸爸鼓励我。2/11这下，我们都困惑了：我到底该写什么呢？今天，就让我们一起来探讨探讨记叙文该如何选材。二、如何选材探讨第一步：要知道在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方剔掉罢了。——契诃夫请把“不是脸”的材料剔掉！这里材料罗列的是“感动你的事迹”那怎样的材料才算是“不是脸”的部分？就是绝对不可能感动你的事迹，不扣题旨的部分。请找出来，写在学案上。（提示：有两个材料）第 5 则材料；为什么？你有没有感动？没有。若硬要说感动的话，只可能是谁感动了？姑姑。所以，有没有感动你？没有。非常准确。第 7 则材料；为什么？你给乞丐硬币，你自己可不可能感动？不可能。若硬要说感动的话，只可能是谁感动？乞丐。所以，属不属“感动你”的事？不属...
