10 纸的发明教学目标知识与技能：1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等 12 个字，理解相应的词语。2•朗读课文，了解纸的发明过程。过程与方法：1•学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。2•展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。重点难点1•从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2.帮助学生理清纸的发明过程。教学课时2 课时第一课时 【课时目标】1•会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等 12 个字，理解相应的词语。2•正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。【教具准备】教学课件【教学过程】一、播放动画，交代任务。谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）（课件出示 2：各种用途的纸）今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章一一《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。】看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。初读要求：（课件出示 3）1•请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。2•标出理解、不理解的词句。3•标出小节号，并作读后感悟的批注。4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。（二）预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语（课件出示 4）创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造・・・・・・・・・・・2•检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。（课件出示 5）3. 教师适时归纳（1）正音平舌音“蔡存”，翘舌音：“制、仓叽洲、社”;前鼻音：“伦鲜”。另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xi 訪”，还有一个读音“xidn”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lQi”，还有一个音是“12”，组词“劳累”。（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：创伦洲蔡熟字带生字：隽一携区一欧土一社4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。师：大家能不能...
